在小学科学教学中培育社会主义核心价值观.docx

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1、在小学科学教学中培育社会主义核心价值观厦门市康乐小学郑飕摘要：在教育教学中渗透社会主义核心价值观的教育思想是社会发展的主要指导思想。在科学教育教学中，教师应首先认识社会主义核心价值观，并将教材内容与学生实际生活有效地结合起来，进行社会主义核心价值观教育。本文着重探讨了在科学课堂中渗透社会主义核心价值观，整合教材的途径，使教学过程多样化，将热点与时事结合起来，达到更好的教学效果关键词：小学科学课程核心价值观新课程标准要求在教育教学中应用新的教学理念，加强学生的教育，增强社会主义核心价值观，为了促进学生的全面发展，培养学生完善的人格。在科学课程中培养学生的社会主义核心价值观,不仅是课程本身的要求，

2、而且也符合社会发展的需要。这就要求教师在教育教学中不仅要教给学生最基本的知识，而且要能够把教学内容和社会主义价值观相结合，才能培养学生具有社会主义核心价值观的观念，达到更好的教学效果。一、社会主义核心价值观的教学原则（一）方向性原则：社会主义核心价值观在课堂教学中的渗透必须坚持方向。坚持社会主义方向，灌输正确的思想道德规范，培养健康的情感和积极的行为，重视思想道德教育与社会主义现代化的结合。国家把学生的日常生活、学习和劳动结合起来，真正理解和掌握正确的思想、树立素质教育的原则和方法，面向全体学生，提高学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质和专业技能要素，注重对学生道德判断能力和自我教育能力

3、的培养。（二）科学原则：我们必须坚持在课堂教学中渗透社会主义核心价值观的科学本质。知识和技能的观点、方法及其渗透应正确反映客观现实，符合事物发展的规律。案件和数据应该是真实可靠的，法律和原则应该提示事物的本质，推理应该是现实的、合乎逻辑的、自然的、不牵强的、不机械的、自由发挥的。通过教学，学生可以从事实中形成实事求是的科学素养和实事求是的创新精神。（）理论与实践相结合的原则：在了解学生的基础上，根据在中国社会主义现代化建设的现实，现实生活和学生的思想实际，我们选择那些具有重大意义，说服学生，与时俱进，和需要解决的冲动作为切入点，理性、激情和指导线。创造条件，让学生通过对观点和方法的理解来指导自

4、己的实际行动，并在实践中不断深化和发展。（四）学科针对性原则：不同的学科和不同的特点改变了渗透社会主义核心价值观的内容和方法。所有学科的教师都要研究课程标准的三维目标，研究教学内容与社会主义核心价值观之间的联系，确定渗透社会主义核心的核心点和方法。根据不同教学内容的价值，根据不同学科的个性，充分发挥优势，抓住重点，区别主次，准确探究教材的教育因素，选择合适的方法。过程与方法，注重社会主义核心价值观的艺术渗透，知识、技能和能力的获得，以及社会主义的核心价值观。地层的形成是相互补充、相互促进的。（五）根据学生的才能教学的原则：要在课堂教学中渗透社会主义核心价值观,就要注意学生的年龄差异和人格差异。

5、根据不同阶段学生的心理年龄特点，确定渗透内容的重点、深度和广度，灵活运用各种方法和手段。有的放矢,加强教育的针对性，注重集体教育与个人教育的结合。二、挖掘教科书内容进行整合在教材当中有很大一部分时为了培养学生的自主学习能力，让学生自主发现问题和解决问题。当教材中有很大一部分时，为了培养学生的自主学习能力，学生需要发现和解决问题。在学习过程中，对学生来说最重要的不是获取知识，而是获取技能。学习一门课程不仅是一个学习知识的过程，也是一个课程本身的体验过程。这是一个师生共同探讨的过程。以这种方式在在一定程度上激发学生学习兴趣，取得较好的教学效果。在教学中可以结合学生参观的地方来讲解相关知识，因为这些

6、地方是学生一直熟悉的，所以在学习上运用学生熟悉的内容，可以更好的了解知识的内容。通过课堂学习知识和学生生活经验一起，它能激发学生的学习兴趣，使学生积极参与学习过程，从而充分发挥良好的教学效果。如在学习岩石和矿物和生物的多样性这两个单元时，学生在学习中最重要的事情不是获得多少相关知识，而是在学习过程中感受到祖国的大河和高山，自然景观。让学生在学习中是由衷的骄傲，并认识到人与自然共存的道理。为了教育学生关于教育和教学中的社会主义核心价值观，我们必须密切渗透教科书的内容，以达到更好的教学效果。三、教学过程的多样化在教育社会主义核心价值观的教学过程中，最重要的是在教学过程中对社会主义核心价值观进行各个

7、方面的渗透，从而达到更好的教学效果。（一）进入环节的设计：导入环节在课堂教学中的设计起着举足轻重的作用。通过创设一定的学习氛围,学生在学习氛围的指导下，能够更好地接触到学习环境,从而达到更好的教学效果。小学生的思维模式是从形象阶段到抽象阶段的发展，通过直观的方式为学生营造轻松的课堂氛围,从而达到更好的教学效果。例如教师讲授三年级上册水时,在课前给学生播放有关“水”的教育宣传片，让学生感受到水的美丽和温柔，珍贵与稀少。通过这种形式的教学对学生的积极参与教学过程,不仅让学生学习到水的知识，了解水的性质，还培养了学生的道德情操,节约水资源，无形渗透社会主义核心价值观到教育中。（二）在学习过程中渗透社

8、会主义核心价值观教育：在教学过程中，只有学生能够独立参与学习，才能取得更好的教学效果。通过自我学习和知识的自我建构，学生可以获得知识，并有自己的理解。在教学活动中，有必要为学生创设学习场景，当学生独立学习情境时，他们完成相应的学习任务。学生参与学习活动的过程，既要学习相应的知识，又要渗透学生的社会主义核心价值观教育。例如,在学习科学相关内容时,学生可以结合自己的生活内容来谈论科学学习中的人或事,这样他们就能取得更好的教学效果。此外,它可以扩展到课外活动,使学生和家长能够感受到科学带来的生命价值。通过这种教学方式,学生不仅在学校学习相应的科学内容,而且能够在学校里学习到家庭生活,甚至在社区里,让

9、学生更深刻地理解科学的主题。还要在课堂上渗透社会主义核心价值观的教育。3通过学习与讨论、生活与实践，学生更珍惜今天来之不易的生活，懂得感恩，懂得创造与发展。（三）课外发展的方式：在小学科学教学中,最重要的是不要让学生掌握基本的理论知识,而要使学生将知识应用到现实生活中,使学生具有完美的人格，树立正确的人生观、价值观和世界观。教师在教学中应重视学生课外教育的拓展。让学生学会自己生活的内容，使教学过程变得活跃起来，而这种丰富的内心情感在普通教育教学中是无法实现的，也是在课外延伸的过程中，无形中渗透着对学生社会主义核心价值观的教育。四、整合热点问题,渗透社会主义核心价值观教育教育可以通过多种形式实现

10、，以达到同样的教育目的。你可以在平时的教育中教给学生相关的知识,也可以让学生在平凡的生活中学习相关的知识。在对学生进行社会主义核心价值观教育的时候,我们可以通过社会热点问题来教育学生,从而达到更好的教学效果。这就要求教师将教学内容纳入教育和教学中,选择适当的社会热点问题,让学生通过适当的教育和教学方法，了解他们所掌握的相关知识。通过对学生的学习，通过创设定的学习氛围，学生在学习氛围的指导下，能够更好地接触到学习环境,从而达到更好的教学效果。例如生态环境是我国重点关注的问题,每年花费数千亿元来改善环境。环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的关键。儿童环境意识与行为的培养，关系到我国

11、新世纪环境状况和可持续发展战略的进程。这也是人类社会生存和可持续发展必须解决的问题。因此，应对小学生进行环境保护教育是我们肩负的责任。五、结论社会主义核心价值观是社会发展的主流，是社会发展的主要指导思想。科学教育的目标是树立学生正确的人生观和世界观。在社会主义核心价值观的渗透中,教育必须结合教材的内容,能激发学生的学习兴趣,使学生积极参与学习过程。此外，要注意教学方法的多样性，将学生的学习内容与学生的实际生活结合起来。通过这些途径,学生能够更好地理解社会主义核心价值观的教育理念,从而达到更好的教学效果。参考文献：1张建刚.社会主义核心价值观在小学品德课教学中渗透价值刍议J.科教文汇(上旬刊),2016(07):120-122.2王辉.以“文字”为引领一一大自然的文字教学谈J.教育研究与评论：小学教育教学,2011(3):70-72.3秦玉萍.小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践J.小学生作文辅导，2017(4):23-23.