大班语言活动《跑跑镇》教学设计.docx

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1、大班语言活动跑跑镇教学设计设计意图：绘本跑跑镇给孩子们演绎了一个有趣的场景：跑跑镇上的朋友都喜欢快跑，快跑就免不了会撞在一起。可是当汽车和梯子撞在一起、白熊和黑熊撞在一起后出现了什么呢？整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象。两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，不仅对幼儿的思维是一个冲击，而且给了他们想象的空间。以“跑跑镇”里的朋友为素材，设计了拓宽幼儿思维、鼓励大胆想象的游戏活动，满足他们的奇思妙想。活动目标：1能根据实物的特征进行大胆的想象、猜测，感受碰撞拥抱后产生的神奇现象。2 .尝试用语言表达自己的想法，并能比较连贯的表述。3 .感受绘本生动幽默的特点。活

2、动准备：多媒体课件跑跑镇活动过程：一、谈话导入，引出活动主题。1师：今天老师要带你们去一个神奇的地方，有一个小镇，那里的居民都喜欢做一件事，是什么呢？（引出跑跑镇）4 .理解什么是拐角？你有没有在拐角处碰撞的经历？小结：这里的朋友都喜欢做一件同样的事情，他们都喜欢跑步,爱跑步是一件好事，可是碰上这样的拐角就会发生碰撞。二、看图想象，猜测表达。1 .欣赏绘本，依次讲述绘本中事物碰撞后发生的变化。师：“看，谁跑来了？”2 .就特点突出的事物展开讨论。（1）出示汽车和梯子（功能）汽车跑跑跑，梯子跑跑跑。他们在拐角处相遇了，吭！会发生什么事？（2-3人说理由）师：为什么汽车和梯子碰到一起会变成消防车？

3、说出你的想法。有趣的事。（2）公主和鱼儿（外形）跑跑镇上的朋友们哒哒哒跑跑跑，看看这次谁来了？吭！会发生什么事？说说你的想法。（3）黑熊和白熊（外形、颜色）谁来了？他们碰到一起发生什么有趣的变化？3 .请幼儿讲述故事，并出示更多新事物，提出讲述要求：学习用句式“xx跑跑跑，XX跑跑跑,胱！它们碰在一起变成了XX。”小结：它们有的是外形的碰撞结合；有的是外形和作用相结合,有的不仅仅是外形的结合更有了颜色的结合；甚至还有的是外形、颜色、里外的碰撞结合。三、逆向思维，发散性想象。大屏幕出示（蜘蛛侠、斑马）。师：它是谁？它有怎样的外部特征？猜猜它是谁和谁碰撞变成的,请你来猜一猜。四、自主体验，想象与创

4、编1师：跑跑镇上还有许许多多的居民在跑步，我们一起来看看都是谁？2.师：如果你是跑跑镇的居民，又会选择和谁发生碰撞？选择两位居民，将你想到的碰撞出的新居民用绘画的形式画到纸上。活动反思：整个活动下来，作为年轻教师的我感觉还是比较投入活动的。在教学过程中，我始终坚特和孩子们平等交流，营造了一个比较轻松愉快，自由的活动氛围。在活动中，我鼓励孩子进行猜想，肯定他们的想象，目的就是帮助建立想象的基础，如功能、颜色、形状的变化等，绘本生动幽默的画面也激发着幼儿表达的兴趣及欲望，让幼儿带看愉快的心境在活动中学习，从而达成积极主动学习语言的效果，孩子们都是能积极参与活动，发挥想象，目的基本达到。在幼儿讲述环节，我较看重孩子是否可以清楚地表达自己的真实想法，并且能模仿、学习绘本中简单的句式，同时运用了一些提问及追问的技巧，鼓励孩子大胆地想、大声地说。从孩子们现场的回答可以看到，孩子们的想象力及语言表达能力都得到了发展。