小学科学教学培育和践行社会主义核心价值观有效路径探析.docx

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1、小学科学教学培育和践行社会主义核心价值观有效路径探析作者：厦门市康乐小学郑飕摘要：课堂教学是学校培育和践行社会主义核心价值观的主渠道。小学科学的学科特点决定了教材中孕含着丰富的社会主义核心价值观教育内容。本文重点阐述科学教师在教学过程中如何把握教材,如何把社会主义核心价值观教育与课堂教学活动有机结合,在教学中潜移默化地渗透,从而提升学生的科学素养，实现社会主义核心价值观在科学教学中的有效落实。关键词：小学科学课堂教学培育践行社会主义核心价值观自2000年课改以来的小学科学教育，既有对建国后科学教育传统的继承，也有相应的突破与创新，开始重视智力的发展与能力的培养，到现阶段部分理论研究者更意识到培

2、养学生科学素养的重要性。科学课程标准也明确指出：小学科学是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学教学应引导学生爱科学、爱家乡、爱祖国，珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终、尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。因此，我们不难看出现阶段小学科学教育的着眼点不仅仅是科学本位，更为重要的是通过科学教育促进人的发展，而人的自由全面发展体现的就是社会主义核心价值。但现实上，以知识传授为主的课堂依然随处可见。因此，如何更新教师的理念，树立自觉德育的意识；如何挖掘科学教材内丰富的社会主义核心价值观内容，提高社会主义核心价值

3、观内化于心，外显于行的积极性、自觉性和有效性。将是科学教师当前进行科学教育的根本所在。基于此，本文拟从科学教学中，最便于教师在课堂教学中有机结合的五个层面进行探讨，以期达到抛砖引玉之效。一、用好教材，激发爱国情感爱国主义教育情系过去、事关将来。其重要性不言而喻！就像启蒙教育一样，一旦在孩子的心中种下了爱国主义的种子，富强、民主、文明、和谐的中国离我们还远么？爱国主义的培养需要全社会的努力，更需要教师的培养与引领，其主阵地就是课堂。小学科学教材蕴含着丰富的爱国主义教育素材。四大发明、丝绸之路、神州系列载人飞船、探月工程、超级计算机、航空技术、原子能技术，以及我国最早使用煤和石油，还是最早种植和饮

4、用茶叶的国家这些都可以在科学教材它们是什么做的、养蚕、电和磁、白天和黑夜、我们周围的空气、人体司令部、探索宇宙等单元中体现。每项活动都使学生深受鼓舞，为自己是中国人而骄傲。其次通过学习我们都是科学家显微镜下的世界等内容，穿插介绍科学家的故事，以情导学，激起心灵共鸣，激发学生的民族自豪感。如：袁隆平以杂交水稻研究的突出成就,带给我们物质财富，也给我们带来了宝贵的精神财富。体现了爱国敬业、吃苦耐劳等精神品质。再如，2015年我国科学家屠呦呦获得诺贝尔科学奖，这是本土中国人第一次获此殊荣，实现了多少代中国科学家的“诺奖梦”。它从一个重要方面反映了一个民族或一个国家自然科学某些领域的发展水平和科技创新

5、能力。再有,我国历史上科学名家,这些伟人的精神都将充分感染学生的爱国热情，激发学生学习的自信和热情，提高学生学习的积极性和主动性。因此，爱国并非纸上谈兵，重在老师的责任意识，只要把爱国情感的渗透转化成每位教师的自觉行为，学生爱国主义教育才能最终落到实处。二、善于实践，引导自主探究小学科学是一门以探究活动为基础的学科，它以怀疑为起点，以批判为武器，以求真为指向，以创造为目标，在宽容的氛围中自由地探索，在公平的制度里独立地思考,从而养成求真的意识、质疑的态度、宽容的心态与独立的人格。科学课关注的不仅是孩子们在课堂上科学知识的获得，更重要的是让他们在生活中，在将来，都会自行探索、创造，利用已有的智慧

6、解决面临的新矛盾、新问题。因此,科学课上引导学生善于发现问题，并利用掌握的探究方法解决问题就显得尤其重要。上学期组织四年级的学生，研究“不同的植物其生活环境有什么不同”主题活动。在一次校内观察活动中，在芒果树下，学生发现落叶的表面上，都布满了一粒粒的带有小孔的小疙瘩，这是什么？寄生虫？个别调皮学生还扯下了芒果树枝，却连虫子的影子也找不着。再细看树上一些新鲜的树叶上，也长有一粒粒的小疙瘩，只是少了一个个的小孔。这到底是怎么回事？当同学将这个问题送到我手上时，虽然这个内容不是今天安排的教学内容，但这个问题却是他们亲自发现的最想研究的问题。在这种情况下作为一名科学教师，没有任何理由不引导学生继续研究

7、。于是在这之后的三周时间内，我和学生进行了专题的研究、实验，每个研究小组、每个小组成员都积极参与，收集了大量的资料、发现了许多秘密，原来该案例在一定程度上体现了学生真实状态的自主探究,这种亲身体验有效促进了学生在在实践中探究中发现，在发现中创新，在创新中发展。完善学生的求真意识，培养了学生学会质疑的精神。这是我们课堂上践行核心价值观的目标。是科学教学中教师所必需传递给学生的观念。三、团结协作，让学生共同成长现代科技越来越发达，分工越来越细，要完成一项工作就必须大家团结协作，否则将影响工作进度，甚至一事无成。团结意识，合作意识是社会发展到今天不可缺少的！它体现了学生的诚信、友善、平等、公正、民主

8、、文明与和谐。然而现在的学生，越来越多的是独生子女。社会和家庭给予他们很多，但他们大部分都是“唯我”主义者，缺乏集体观念和团队意识。养成了他们娇纵任性自私，做事我行我素，不懂与人合作等缺点。这恰恰与我们当前提倡核心素养、核心价值背道而驰。团队合作是一种富有创意和实效性的一种学习方式。课堂上团队成员齐心协力，众人划桨开大船，弥补不足，取长补短，在获取的知识的同时更培养学生的竞争能力和合作精神。例如，小学科学苏教版五下造房子一课，要求同学们用废弃的报纸搭房子，并同时可以容纳小组的全体成员。这看似不可能的任务却是这一学期中孩子们最开心、参与度最高的一项活动。在学习活动的两周时间里，孩子们将利用所学知

9、识，用心营造属于他们自己房子。在这过程中，孩子遇到了许许多多的问题：房子支柱折了；结构歪了；透明胶掉了；屋顶塌了但孩子们最终都能用自己的智慧以及团结合作的力量完成自己的大作。当孩子们的全体小组成员“住”进自己的“家”里，从孩子们灿烂的笑容里,我们看到了合作的力量、团队的友谊。在这历时两周的实践活动中，老师所期待不仅仅是孩子们对所学知识的应用，更多的是合作能力的培养，懂得如何尊重别人、友善待人、平等竞争、公正民主、积极主动、诚实守信。教师提供这样的一种合作环境，为学生成长的团队创造了一个民主、平等、合作的平台，让学生成为风雨同舟的“学习共同体”，让课堂成为践行社会主义核心价值观的乐园。四、着眼细

10、节，养成习惯科学的课堂是德育的课堂。叶圣陶先生说过：“教育的本质就是培养良好的习惯。”在科学的课堂上引导学生养成诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、团结友爱等好习惯，就是转化社会主义核心价值观成实实在在的行动。这些良好的习惯来源于细节,来源于平时的点滴积累。如进入实验室前的有序集队;对待实验器材的认真、严谨、敬畏，即使是一件普通的玩具在科学的课堂上也必需严谨对待。实验前要摆放好器材和书本；实验时要尽可能安静，不影响他人；实验要耐心细致，要边观察边记录；规范操作以保证自身安全；实验过程能尊重数据，实事求是，不更改数据凑结论；实验后整理实验器材，放归原处；及时感谢组内同学给予的帮助，共同参与分

11、享学习成果良好行为习惯、道德习惯的养成，对学生来说将会是受益终身的。它的养成之时也正是社会主义核心价值观入脑入心之时。因此，践行社会主义核心价值观必须从孩子们课堂中的行为习惯抓起，从小事做起。这就需要我们教师时时提醒，严格要求，正确地引导，将良好习惯的培养贯穿科学课堂的始终。五、保护环境，树立环保意识富强、民主、文明、和谐的中国是建立在安全健康的自然环境上。它是我们赖以生存和发展的基础。但由于我们自身意识的薄弱，我们正在慢慢地毁坏我们赖以生存的环境。汽车尾气、工业废水、有毒金属、原油泄漏、各类药剂、酸雨、温室效应、雾霾目前，中国的荒漠化土地已达267.4万多平方公里；七大江河水系中，完全没有使

12、用价值的水质已超过40%。全国668座城市，有400多个缺水。全国1/3的城市人口呼吸着严重污染的空气，有1/3的国土被酸雨侵蚀。经济发达的浙江省，酸雨覆盖率已达到Io0%。“保护环境，人人有责:保护环境不仅靠科学技术，更靠人们的环保意识。在科学教材植物的一生土壤生命之源水吃的学问关心天气我们的地球共同的家园食物链等等。每一课都蕴含着丰富的环保教育内容。对小学生进行环保教育，科学教师责无旁贷。教师应该根据课堂教学以及自身的行动，潜移默化地感染学生。自觉去爱护花草树木，关爱动植物。要引导学生从我做起，积极参与绿化环境的活动，让学生懂得动植物的生命和他们自己的一样珍贵，时刻用自己的爱心呵护它们。同

13、时积极开发课外活动，根据学生身边的环境问题开展环保实践活动。发动学生向家长及他人宣传环保知识让他们成为环境保护的小小宣传员，让学生在社会这个大学校中得到更多有关环境保护的教育。影响身边的人，提高人与自然和谐相处的意识，使学生良好的核心价值观得以培养形成。“让孩子们成为具有社会主义核心价值观的高素质人才这是我们教育的根本。作为一名科学学科教师，我们应该时刻做有心人：做学生知识的传授者，生活的导师和道德的指路人。用自己一颗真诚的爱心来滋养学生的心灵，使学生在学好科学知识之际,也能学会生活与做人的道理，形成良好的道德品质和实践能力，逐步增强心理的抵抗能力，逐步提升自身的品德修养，健全完善的人格，真正促使学生成为具有社会主义核心价值观的接班人。作者：郑飕厦门市康乐小学地址：厦门市南山路247号邮编：361006电话：13003911917