游戏对幼儿身心发展的意义分析研究 学前教育专业.docx

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1、游戏对幼儿身心发展的意义摘要游戏是幼儿最基本的活动，是一种特殊的社会性活动，对幼儿身心健康发展有着重要的作用。孩子是在游戏中成长的，游戏在幼儿教育中具有重要作用，好的游戏教育可以很好地促进儿童发展。幼儿教师一定要尊重孩子爱玩的天性，本着为了幼儿们快乐、健康成长的理念，与时俱进，及时更新幼教观念，从而探索出新的、富有活力的，又适合幼儿的游戏，让幼儿们在快乐的游戏中德、智、体、美各方面得到全面发展。游戏的愉快性是游戏的本质所在，幼儿教师要真正地把游戏看作幼儿发展的活动，不要把游戏仅仅作为吸引孩子的“噱头”。关键词：游戏、身心发展、作用Gameisthemostbasicactivityofchi1

2、dren,isaspecia1socia1activity,hasanimportantro1einchi1dren,sphysica1andmenta1hea1thdeve1opment.Chi1drengrowingames.Gamesp1ayanimportantro1einear1ychi1dhoodeducation.Agoodgameeducationcanpromotechi1dren,sdeve1opment.Preschoo1teachersmustrespectchi1dren,snatureof1ovetop1ay,inordertochi1drenhappy,hea1t

3、hygrowthoftheconcept,keeppacewithTheTimes,updatetheconceptofear1ychi1dhoodeducationintime,soastoexp1oreanew,dynamic,andsuitab1eforchi1dren,sgames,sothatchi1dreninthehappygameofmora1,inte11ectua1,physica1,aestheticaspectsofthea11-rounddeve1opment.Thep1easureofthegameistheessenceofthegame,preschoo1tea

4、chersshou1drea11yregardthegameasthedeve1opmentofchi1dren,sactivities,donottakethegameon1yasagimmick”toattractchi1dren.1、绪论-）研究目的及意义首先，游戏是幼儿教育最有效的、最好的一种学习方式。幼儿在游戏中能培养注意力、锻炼想象力,能表达思想,模仿成人的行为举止。能发展幼儿独立性、自主性等等。在幼儿进行有价值的游戏时他们便是小小的研究家，会专心致志、兴致勃勃地去做他们喜欢的事。在游戏中，可以发展幼儿的思维和语言，如当幼儿确定游戏的名称时，就已经把游戏过程中反映的那些内容和特点，

5、以及自身获得的印象和观念概括在游戏的名称中。在游戏中，幼儿要运用语言来表现游戏的情节和内容，交流思想，商讨各种办法，因而能促进语言的发展。游戏对想象力的发展有特殊的作用。在游戏中，幼儿要想象出游戏的情节,发展和补充游戏的内容，创造性地反应所有感兴趣的部分，以游戏材料甚至以想象来代替真实物品。游戏是在想象的状态中进行的，没有了想象就没有了游戏的创造性。因此，游戏有力促进了想象力的发展，在游戏中还发展了注意力和记忆力。在游戏的过程中，幼儿还能够及时发现周围环境的变化，感知身边不熟悉的事物。游戏是幼儿的好伙伴好老师，幼儿通过游戏教学能得到更好的教学效果。其次，3-6岁的幼儿处于人生发展的第一个启蒙阶

6、段,孩子的天性是活泼好动的,因此游戏活动对于幼儿身体成长有着重要的意义。在游戏中，幼儿的身体各个器官处于积极的活动状态。由于游戏不同，则活动量的大小和身体活动的部位就不同。这些活动不仅促进了幼儿的神经、呼吸、消化、骨骼、心脏等的发育，而且发展了幼儿的基本动作，增强了动作的协调性与灵活性，有利于幼儿身体的健康发展。幼儿做游戏时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，这种轻松愉快的心情，对身体健康的发展也具有积极的作用。最后，游戏促进幼儿心理健康的发展。游戏有助于培养幼儿的意志、性格。游戏大都是集体的、有规则的。在游戏中，幼儿为了达到游戏的目的，就要约束自己、克服困难、坚持工作,还有利于培养幼儿的积

7、极主动、勇于克服困难的优良品质，锻炼控制自己的能力，促进自我调节与随意性行为的发展。通过游戏，还可以针对幼儿的性格特点，进行个别教育。游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中可以调动幼儿的积极性，愉快自觉地克服自己的缺点，形成良好的性格。游戏作为幼儿的基本活动，是早期社会性发展的重要途径，它使幼儿获得更多的适社会的知识和掌握处理人际关系的技能。（二）研究现状分析许多专家通过研究发现，游戏对幼儿的身心发展都具有重要的意义。我国国内相关研究资料中，在国内，以“游戏对幼儿身心发展”为关键词，以中国学术文献网络出版总库为搜索平台，时间段为19802023年，共检索到IOoOO多条相关文献，以下是对游戏对幼儿发

8、展进行简要概述。通过文献资料的检索分析，大部分的学者研究游戏对幼儿的发展分析从幼儿角色游戏的重要性和对幼儿的积极作用研究出发，研究问题主要以理论阐述为主，内容涉及游戏对于幼儿发展的价值、组织方法、教师的指导作用等。国外的许多研究证明，游戏对于幼儿的认知能力、身体发展、对于儿童的交往能力和情感发展的作用等方面的发展都具有重要意义。而教师，通过对已有资料的分析来看，国内学者普遍认为教师在游戏中也起着重要作用。国内的较多学者都意识到游戏对于幼儿的发展有着至关重要的作用，也意识到了教师在幼儿游戏中的作用也不能忽视。但是目前关于游戏的研究都是从游戏对幼儿的发展有什么积极作用等角度展开的，较少从怎么进行科

9、学的游戏分析研究。综上所述，我国学者对该课题的研究已经取得了一定的研究成果，但也存在一定的偏差和不足，也有一些问题还需进一步完善。二、国内外研究现状（文献综述）国内研究概况黄妍君在游戏对幼儿身心发展的促进作用中指出游戏常有着强烈的地方色彩与生活气息，能够满足各年龄阶段、性别以及性格幼儿的需求，并深受幼儿的喜爱。幼儿园开展适合幼儿的游戏活动，能够促进幼儿群体的发展,有利于幼儿的身心成长，尤其是对幼儿社会化发展具有重要作用。刘延青在浅谈游戏对幼儿身心发展的重要作用游戏在幼儿整个成长的过程中起着至关重要的作用，它不仅促进了幼儿身体的生长发育而且促进了幼儿语言、智力、社会性、情绪情感等方方面面的发展。

10、闫霞在论幼儿游戏教育与幼儿身心发展的关系中指出幼儿是指37岁的儿童。这个年龄的儿童天性是什么？是玩!是游戏。游戏不仅对幼儿有娱乐作用，而且对幼儿的身体、智力等方面的发展有重要的价值。有人说:游戏的重要性仅次于母爱。张莹在浅谈游戏对幼儿的重要性中指出游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好的载体，是符合幼儿身心发展的快乐而又自主的实践活动。在游戏中，幼儿自身的各种能力得到充分的练习和发展。可以说，游戏是儿童早期特有的一种学习方式，在游戏过程中幼儿的语言、情感、想象等心理活动都频繁地发生，身心也由此得到了一定的发展。国外研究概况国外研究中，古希腊哲学家柏拉图(P1ato)首先把儿童游戏作为一项单独行为类别

11、，提出游戏在儿童发展中的实际意义。亚里土多德(AriStoIe)认为游戏是幼儿应有的活动，游戏可以做作业的准备。罗马教育理论家昆体良(M.RQuintianus)认为游戏的目的在培养儿童有为的资质，这种资质足以作为他将来活动的基础所以应该加以奖励。他甚至提出这样的希望，对儿童来说应通过游戏学习。捷克教育家夸美纽斯(J.A.Comenjus)在其母育学校中提出，儿童们爱好活动是极有利的，因为儿童“还不能从事真的工作，而我们就应和他们共同游戏。”“应为他们找些玩具以代替真的工具.。这些东西可帮助他们自寻其乐,并可锻炼身体的健康，精神的活泼和肢休的敏捷。”英国哲学家洛克(J.1ocke)认为儿童应进

12、行体操与游戏，不仅对身体健康重要，而且也让儿童试验了自己的能力。研究方法文献研究法：通过查阅国内外幼儿园材料的相关文献资料，准确梳理国内外研究现在及发展趋势，为本文提供理论依据。调查研究法：通过对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为本文提供规律性的知识。分析法：对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。相关概念界定我国教育大辞典中对幼儿游戏是这样解释的：游戏是幼儿的基本活动，是

13、适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动，其具有趣味性、具体性、虚幻性、自由自愿性、社会性等特点，因此在幼儿教育中根据学生的身心发展状况有目的地进行游戏设计，并鼓励学生参与其中，对于学生的未来发展具有重要意义。幼儿游戏的特点1 .游戏活动的自主性和自愿性娱乐是幼儿的天性，游戏是最好的娱乐方式。因此，幼儿热衷于游戏是一种自愿且主动的行为，其游戏动机是幼儿内心驱动力直接产生作用的效果。这是幼儿在童年时期最期待也最喜歉的事情。2 .游戏活动的欢娱性游戏本身就是一种娱乐活动，它没有较大约束力，整个活动过程轻松自在。幼儿更容易积极主动参与其中，且充分表

14、现自我来获取鼓励及自信。可以说，幼儿时期的快乐绝大多数都来源于游戏活动。3 .游戏活动的创造性游戏活动的规则虽然是固定的，但人的思想并不是，对于幼儿也不例外。幼儿的创造能力是我们难以想象的，在游戏活动中，幼儿的创造力与想象力得以发挥，使其更具趣味性。14 .游戏活动的表现力幼儿游戏是幼儿生活的一部分，是其生活的真实写照。幼儿在游戏过程中能充分表现出自己对于生活的简单认知。父母作为幼儿的启蒙老师，通过观察幼儿在游戏活动过程中的表现，可分析出幼儿的性格特征、语言表达能力、想象力等个性特征，从而对幼儿的身心发展及健全人格的塑造做出良好的启蒙教育。一、游戏教育的必要性幼儿教育是人类最早接受教育的阶段，

15、是基础教育的奠基阶段，对人的发展和国民素质的提高有着十分重要的作用。为了使幼儿教育能够顺利展开，使孩子从小形成健康的心理，在幼儿教育中应该加强游戏教育。在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时,游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。二、游戏教育的重要性游戏对儿童来说至关重要，它是儿

16、童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”爱游戏,是幼儿的天性。这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。当前，很多幼儿园教师都认识到了游戏在幼儿教育中的巨大作用。游戏不仅是幼儿乐于去做的活动，同时也是幼儿接受学习的有效手段。我认为只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动，为孩子们提供一个丰富的活动和游戏环境，放飞孩子们的天性，才能让幼儿们健康成长，拥有一个快乐的、美好的童年。席勒曾说过：“只有当人是充分意义的人的时候，他才游戏，并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”可见游戏对人的重要作用。相比较成人来说，游戏对幼儿有更重要的意义。纳什根据贝洛医学院的研究报告指出：“游戏不充分的或很少被抚摸的幼儿，他们的大脑比同龄正常儿童的大