第14课《池塘里的世界》教案-冀人版六年级科学上册.docx

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1、第14课池塘里的世界一、教学目标知识目标：1、知道池塘里生活着很多的动物、植物及微生物2、知道一个池塘就是一个栖息地.3、知道栖息地和生态系统的概念，对生态系统有初步的认识4、学会简单的生态学研究方法能力目标：学会选点观察、取样记录、统计整理、成果展示等研究方法情感目标：通过观察池塘激发学生对栖息地的探究兴趣，进一步认识生态系统。二、教学重难点重点：观察池塘里的生物，建立栖息地和生态系统的概念，认识栖息地中生物与生物之间，生物与环境之间的相互关系。难点：实地观察栖息地，学会生态学研究的一般方法三、教学准备PPT.课件、教学视频、绳子、小罐、温度计、捕虫网、塑料袋、记录纸等四、教学过程（一）情景

2、与问题播放童年“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天”池塘是儿时的乐园，歌词中的池塘边有榕树、有知了等生物，那么池塘里又有哪些生物呢？池塘为它们提供了哪些生存条件呢？这一节，我们来学习池塘里的世界课题：14池塘里的世界（二）探究与发现1、池塘里的世界仔细观.察池塘，找出其中生活着哪些动物、植物和微生物想1想，我们观察池塘时，应该观察什么又怎么观察呢?观察时要注意什么呢？下面我们先在小组内进行交流。观察池塘中生活着哪些动物、植物和微生物，还有哪些非生物;观察时要利用感官或借助放大镜进行，要认真仔细，要边观察边记录;观察时不要随意丢弃废弃物，不伤害动物和植物，要注意安全。播放视频：池塘里的生物水面

3、上有蜻蜓、青蛙、鸭子水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物讨论：这些生物为什么能在池塘中生存下去？播放视频：栖息地从视频中我们了解到，这些生物之所以能在池塘中生存，是因为一、从非生物因素方面考虑，池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；二是从食物方面来考虑，池塘中各生物之间有完.整的食物链和复杂的食物网）像池塘这样为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地.0讨论:如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温

4、度降到O度以下），池塘环境会发生怎样的变化？如果池塘中缺少了某种生物（如水草），.池塘中的其他生物也会受到直接或间接的影响。没有了水草，一些吃草的鱼可能会饿死，水鸟吃不到鱼就会飞走，食物链会被中断，另外水草可以进行光合作用产生氧气，如果缺少了氧气其他生物将会无法适应无氧环境而大量死亡。看来池塘中的生物与生物之间是相互影响、缺一不可的。当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。如温度降到O度以下,鱼虾会躲到冰层下面，一些候鸟野鸭、白鹤会飞到南方去。青蛙、蛇会冬眠。水生植物在冰下长期得不到阳光也会逐渐死去，引起连锁反应，从而使池塘遭到破坏C1可见，池塘中的生物与非生物之间也是相互依存，相

5、互作用的像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。2、分析栖息地里的生物地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地，为了进一步认识栖息地中生物之间、生物与环境之间的相互联系和影响，下面我们在校园或社区中选择一个小型的栖息地，像科学家那样进行分析研究，来获取科学事实，得出科学结论。材料：绳子、小罐、温度计、捕虫网、塑料袋、记录纸等选点观察：在校园或居住地的一角，用绳子随机圈出一平方米的正方形作为研究区域。在纸上画出位置图，标出东南西北。取样记录(1)数出区域内所有动物和植物的种类和数量。每种动物取一个样品放入小罐

6、中，每种植物取典型器官放在塑料袋中，画出它的外形。在记录纸上标出每种动植物的名称和发现地点。(2)将找到的动物羽毛、毛皮等放入大塑料袋中，画出它们的形状，并记下在自己工作时附近飞过的鸟或昆虫的种类。(3)测量地面和土壤的温度(4)用塑料袋取一些土样，观察土壤成分统计整理将收集到的样品数据进行统计整理，并记录下来展示成果用概念图的形式向大家描述自己观察的栖息地注意事项:取样时要爱护动植物，取样结束要及时洗手。研究结束之后，要把生物放回原来的取样处。讨论：(1)我们观察的栖息地中有哪些生物？(2)这些生物之间是怎样的食物关系？(3)栖息地为这此生物的生存提供了哪些必要条件？(4)科学家们经常随机取

7、样，且选择多个观察地点，这样做的意义是什？栖息地为生物的生存提供了必要的土壤、水、空气、阳光、适宜的温度、食物等条件。科学家经常随机取样且选择多个观察地点,这样做的意义是使收集到的样品数据,更加具有代表性,使得出的结论更准确，能够在最大可能性上减.少误差。(三)应用与拓展寻找栖息地除了池塘、校园栖息地之外，地球上还有各种各样的栖息地，每个生物都有自己的家园。请大家以小组为单位继续寻找生物的栖息地，分析这些栖息地为哪些生物提供了怎样的生存环境？播放视频：寻找栖息地课堂小结：通过本节课的学习，让我们了解了地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地,这些栖息地为生活在其中的生物提供了必要的水、空气、阳.光、适宜的温度、食物等条件。栖息地中的生物与生物之间，生物与非生物之间是相互依存，相互制约的，生物与环境共同构成一个相互作用的整体。如果我们随意践踏地球上的生命就是破环人类赖于生存的生态环境，最终伤害的是人类自己；如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱和呵护周围的生命，去保护环境，爱护环境。五、板书设计14池塘里的世界栖息地：生物的生存环境生态系统:生物与非生物共同构成的一个相互作用的整体研究栖息地：选点观察一取样记录一统计整理一成果展示