第15课 创编学习工具 教学设计.docx

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1、第15课创编学习工具教材分析：本课是小学信息技术教材中SCratCh程序设计的最后一课。通过前期的学习，学生已经具备了较强的SCrateh程序设计能力。本课意图通过学习工具的创编实例，让学生完整经历分析问题、设计算法、编写脚本、运行调试这四个程序设计过程中的主要环节，使学生对程序设计有一个整体的认识，帮助他们进行总结和提升。“分析问题”部分以“倒计时口算练习”工具为例，介绍分析问题环节主要需要考虑的内容。“设计算法”部分用流程图的方式呈现“倒计时口算练习”工具程序关键步骤的算法，流程图分主程序流程图和子程序流程图。“编写脚本”部分则引导学生根据算法设计编写相应的脚本实现程序功能。“运行调试”部

2、分主要介绍如何调试并优化“倒计时算练习”工具。预设教学目标1 .知道程序设计的一般过程，了解每个环节的主要任务。2 .通过创编“倒计时口算练习”工具，工具对程序流程图的理解，感受完整的作品创编过程。预设教学重难点：重点：创编“倒计时口算练习”工具。难点：设计合理的减法、除法出题方式。预设课时安排：2课时预设教学准备：加减乘除素材。教师课件预设教学过程：一、揭示课题1 .同学们，我们已经学习了很多编程知识了，今天就要考验一下大家这段时间学习得怎么样了。今天我们要运用前面学到的询问交互、变量计分、列表存储、判断选择等知识来给低年级同学编写一个“倒计时口算练习”的学习工具。2 .出示课题：创编学习工

3、具。3 .课件出示：完成一个完整的SCratCh作品，一般需要经历4过个过程，你知道这四个过程的先后顺序吗？请你说一说。完成一个完整的SCratCh作品，一般需要经历分析问题、设计算法、编写脚本、运行调试等环节。二、分析问题1 .分析问题就是研究需求，明确创作的作品要达到的目标。“倒计时口算练习”工具一般包含：自动出题、用户回答、计时计分等必要功能。2 .课件出示用户需求：先出示运算方式，让用户选择“加”、“减”、“乘”、“除”。产生两个算术运算数，倒计时开始计时。用户输入“答案”，判断对错，做对加分，做错将错题进行记录。时间到，给出得分，以及错题。说明：为了让用户能看到自己的错题，可以用列表

4、来存储错题。三、设计算法1在编写脚本之前，需要整理思路，设想好运算步骤或处理步骤，可以用流程图画出来。根据需要，可以将相对独立的部分设计成过程。3 .捋一下这个学习工具的创作思路，课件出示主程序流程图。当绿旗被点击后，首先铁定需要初始化，然后让用户选择运算类型（加减乘除），用户选好后，开始计时，同时进行出题，判断对错，只要倒计时还没有到0,就不停地出题让用户练习，直到倒计时为0后，停止出题，给出得分，并呈现错题集，程序结束。4 .对于“出题”和“判断对错”相信同学们一定不陌生了。课件出示子程序“出题”和“判断对错”的流程图。四、编写脚本1在SCratCh中，编写脚本就是根据算法写出计算机程序的

5、过程，脚本要尽可能简洁优美，便于阅读。5 .选择运算类型怎样才能知道用户选择的是哪一种运算类型呢？设置一个变量“运算符”，当用户点击“+”角色时，给变量“运算符”赋值为“+”；当用户点击“-”角色时，给变量“运算符”赋值为；6 .当用户选择了某一种运算类型后，如何来判断可以开始出题和倒计时了？运算符被点击后，变量“运算符”的值不再是初始值0,那么就可以确定用户要进行运算练习了，确定之后，倒计时和出题同时开始。7 .倒计时当用户确定运算后，广播“开始计时”，倒计时就开始计时了。设置一个变量“倒计时”，初始值可以设为60,每隔1秒减少1,一分钟后，倒计时为0。8 .出题系统生成两个随机运算数。【设

6、置变量“数a”和“数b”给数a取一个随机数，给数b取一个随机数。加减乘除不同运算类型的区别是什么？【答案不同】系统生成两个随机运算数：“数a”和“数b”如果是“+”：答案是数a+数b如果是“-：答案是数a-数b如果是“X”：答案是数aX数b如果是“：答案是数a数b出的习题怎么展示出来？【设置变量习题算式”】9 .教你一招在出减法题时，可能会出现“不够减”的现象，如何确保被减数二减数呢？比较数a和数b的大小，如果数a比数b小，交换两个数。将两个随机数的和作为被减数，其中一个随机数作为减数。10 想一想：在出除法题时，可能会出现“无法整除”的现象，要如何解决呢？将两个随机数的积作为被除数，其中一个

7、随机数作为除数。11 判断对错询问用户“习题”，如果用户输入的“回答”=正确答案”，那么得分+1,否则记录该习题。温馨提示：用列表存储错误的习题。9.呈现整个程序的脚本和界面。五、运行调试1 .调试是程序设计中的一个重要环节，通过调试可以发现和诊断脚本中的错误或问题，不断修正、优化脚本。2 .调试时，需要全面测试程序的每个部分，想一想，你认为可以调试哪些部分？如果让你来检测同桌的程序有没有问题，你会怎么检查？3 .同桌之间互相运行调试：“力口”、“减”、“乘”、“除”运算是否正常运行？答案是否有问题？计分是否正确？错题收集是否正确？4 .程序的完善与优化：题目的字号大小是否合适？错题列表显示区域是否足够？能不能让用户调整题目的难度？5 .练习：进一步完善“倒计时口算练习”程序，让它成为低年级同学日常学习的好工具。