2023小学生错别字调查报告范文（15篇）.docx

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1、2023小学生错别字调查报告范文（15篇）2023小学生错别字调查报告范文（精选15篇）2023小学生错别字调查报告范文篇1调查时间：调查对象：调查方式：访谈法、问卷调查法我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，小学生在校学习更是无时不刻与汉字打交道。但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误，学生作业中的错别字更是屡见不鲜，司空见惯。为了了解学生写错别字的原因，帮助学生规范用字，我展开了调查研究。错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字，即写成不成其为字的字，而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，

2、错别字渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的常见病、疑难病，基本可以概括为以下几个原因。1汉字本身的特点(1)结构复杂。汉字结构差别大，仅新华字典就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有IOOO个笔画之多。在1952年原教育部公布的2019个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：未&末,酒&洒。(2)同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在

3、一字多音(调)、一音多字的现象。例如，纪念&纪年，业绩&业迹等，都是因为音义相同或相近造成的。2.小学生的心理原因(1)感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如荆棘写成荆刺，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。(2)注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。(3)记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如苹字上面的丑；结果把苹果错

4、写成苹M,这类错别字在连用的双音节词中经常出现。(4)思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评&批抨，眼镜&眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字。一般受船的影响写成一船。我收集了学生的日记、作文、作业，找出以下的错字与别字出现频率非常高。经过统计，得出重复出现50次以上的错字有步、真、念、睡、赖等20个；别字重现40次以上的有多&都，正&真，正&直，在&再，以&已，又&有，密&蜜，今&令等15个。对小学生错别字形成的原因作了简单的分析之后，接下来，将有针对性地指出解决小学生错别字的几条具

5、体办法。那么，如何解决小学生错别字问题呢？对错别字进行分析，目的在于防患于未然，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢？下面我结合自己的教学实践，谈几个方法。1根据字音特点记字形有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如今&令，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是1往往都可写成令。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成今。例如：吟、念、贪等。还有的字可用韵母来鉴别，如舀&舀很相似，韵母是。应写成舀，如稻、蹈、滔，其余的只能写成刍，例如，焰、陷等。2.利用形声字的规律记字形汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的

6、单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。例如急躁的躁和干燥的燥字的区别：躁是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而燥则是火字旁，火烤了当然要干燥。又如，对一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误就会减少，例如：)与常常混淆，我们要讲清楚，凡用两点水。)作偏旁的字，大都同冰有关系，如冻、冷、凛、冽、凝等，而用三点水(y)作偏旁的字，大多同水有关系，如江、河、湖、海、洪等。3.发挥想象记字形。孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地

7、方，如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如鸟字中的点像什么?有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如奶字，有的孩子说横折折钩像奶奶的驼背，撇像她拄着的拐杖。有时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如辛，有位学生说：妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。这样，他不会把辛苦写成幸苦；又如省字，有位学生说：到商店买东西，少用眼睛看，可以省下许多钱。既生动有趣，又减少了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终身难忘。4.采用螺旋式复习法小学低年段的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记

8、忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段（如期中）再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。实验证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。2023小学生错别字调查报告范文篇2调查时间：_年_月一日调查人员：_调查对象：街头招牌，广告，作业本

9、调查目的：增加对汉字的了解，学会规范用字调查原因：前几天我们学习了综合性学习仓颉造字。通过学习，我知道了汉字的历史。我们祖国的汉字文化源远流长，汉字的发明是我们中华民族的骄傲。可在生活中，我们身边的人都不太在意汉字的规范性，都不会规范用字。于是我决定，对身边的错别字进行调查，开展一次“规范用字”的调查活动，以便更好的了解汉字，书写汉字，运用汉字。调查过程和内容：首先，我走上街头，统计街上所看到的商店的名称。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有一个错别字从我眼皮子底下溜走。可找了老半天，连一个错别字都没有。我心里好高兴呀，大家都很规范的用字，可一想我的作文就又失落起来，万一没有一个错别字我可

10、怎么写文章呢？于是，我更加细致的观察，不放过每一个细节。忽然，我眼前一亮，一个服装店的招牌出现在我的眼前一一“布依布舍估计是服装店为了招揽生意，所以才把“不依不舍”写成了“布衣布舍”。意思是对那里的衣服很留恋。接着，我又发现了一个卖祖传止咳药的小广告，把“刻不容缓”写成了“咳不容缓”，意思是它配置的祖传止咳药很神奇，有药到病除之效。天啊，原来错别字真是无处不在呀。最后，我又回到家翻了翻我的作业本。结果，又看到了许多错别字。把“磨蹭”写成了“磨曾”，把“钢琴”的“琴”字多写了一点看着一个个写错的字，我心里惭愧极了，羞愧的低下了头。调查结论：通过这次调查，我发现错别字大概有以下几种。1 .同音字，

11、形近字：如“食不果腹”误写为“食不裹腹”，把“感慨”写成“感概”。2 .意思混淆：如“凑合”写成“凑和”o3 .不明典故：如“墨守成规”误为“默守成规”。原因是不知道其中的“墨”是指战国时期的人物。调查后建议：1 .规范用字，正确掌握汉字的含义和规范书写。2 .宣传汉字的规范使用，纠正身边的错别字。通过这次调查，让我对汉字的规范使用有了一个更深刻的认识。今后，我要检查多翻翻新华字典，读一读说文解字，多了解一下中国的汉字。以后一定要正确的使用汉字，尽量避免在错别字在作业中的出现。2023小学生错别字调查报告范文篇3一、调查时间：20_年11月11日上午二、调查地点：中原路三、调查对象：路两边的商

12、店四、调查方法：实地观察五、调查人：董镇源六、调查报告：在实地调查的过程中我发现了许多错别字，乱用错别字的现象真的是五花八门。比如：某热水器专卖店门头上写着随心所浴；服装店门前写着衣衣不舍;往前走，我又发现了一个小餐馆叫开心食刻；理发店门头上写着今日说发；药店里的广告更让人哭笑不得,明明是刻不容缓，被他们说成了咳不容缓。我觉得：虽然浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不同，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是一些商家为了吸引别人的注意力，谋取私利，还是在写的时候故意滥用，这样给我们小孩子带来很多误解和麻烦。调查后，我提出了以下几点建议：某些商家不要为了自己的利

13、益而误导大家，因为汉字是中华民族智慧的结晶，爱汉字就是爱自己的祖国，希望大家加强对错别字危害性的认识，正确使用汉字，为我们中国的文化锦上添花。2023小学生错别字调查报告范文篇4时间：调查资料来源：网络文章、广告、书籍等原因如今错别字已经屡见不鲜，什么小摊小贩的招牌、网络文章、广告上都能见到它的身影。因此，我决定来一次错别字调查报告。调查先就近开始，从我身上开始调查吧。本来我信心满满，认为错别字肯定不会多。一调查错别字还真不少，就拿上次考试来说。有一个成语一如既往，而我竟然写了一个一如继往。这不就是一个活生生的错别字例子么，调查到这里，我的脸也红了，恨不能直接用钻地术到地底下躲着。算了，还是走

14、上街头进行一次调查吧。我心中暗想，估计小商小贩的错别字也不会少。于是，我骑着单车，来到了大张购物商店门口。我学着孙悟空，大眼一扫，顿时就发现了一个可疑目标&臭豆付。这家是干嘛的，这年头连臭豆付都有了。应该是臭豆腐吧。我心中暗笑，迈步走了不去，诚恳地对店主说道：您好，您的招牌好像有点问题。你个小毛孩子懂什么？店主毫不耐烦地说道，这是为了简单。没办法，出师不利，我继续调查。没多久，我就又发现了一个顶头上丝，可人家却说这是为了迎合潮流。再去看网上的文章，错别字更是数不胜数，的地得三兄弟老是玩换位置的游戏；还有的书中总是把像写成象分析这到底是为什么呢?会有这么多的错别字。一番调查之后，我陷入了沉思。有

15、人可能是不太熟知祖国汉字的使用方法，例如我把一如继往给写错了，还有把&1squo；的地得&用错地方;有的人大概是为了简单，减少笔画，比如把招牌上的&1squo；腐&写成&1squo；付&;个别人可能是为了迎合潮流，吸引更多顾客的来临看来，错别字也是多种多样啊。建议总不能把那些把汉字写错的人塞进小学课堂吧？那该多滑稽啊，真不亚于唐僧娶妻。我头疼地想着，好容易才想出了一个解决办法，真应该来个错别字宣传班，把那些容易错的字都宣传出去，并且提醒大家注意，告诉大家正确的使用方法。而我们在写的时候也应该多加注意，千万不能让错别字这个家伙来&1squo；偷袭&。这样的话，估计错别字出现的几率就会小多了。20

16、23小学生错别字调查报告范文篇5调查时间：调查地点：超市调查人：调查目的：了解街头错别字情况调查方式：观察汉字书法是一门独特的艺术，也是中华民族智慧的结晶。可是，还是有许多人，总是写错今天，我要去调查街头错别字。今天是6月1日，我来到了超市，在蔬菜区，我们看到蘑菇的标牌上错写成了“磨菇”，水果区的火龙果写成了“火尤果”，副食区的瓜子写成了“瓜了”。我们马上把这些信息告诉了超市管理员，管理员看了我们的记录本后，点了点头，找了一支笔，和我一起把这些错字都改了过来。通过调查，在两个小时内，我们共发现了四处错别字。分析其原因，我们认为大概有以下几点：一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固，如把蘑菇写成“磨菇”；二、运用汉字时不够认真，如把瓜子写成了