《表格列举法》观评报告.docx

《《表格列举法》观评报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《表格列举法》观评报告.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、表格列举法观评报告听了杰老师的这节课，受益匪浅。表格列举法课堂上，杰老师设计开放的问题并充分下放，让学生自主研究，整节课全体学生积极参与，学习兴趣高。回收资源过程中，由学生充分表达和交流研究成果，在师生互动中点拨生成。这节课的目标达成度高，学生收到了良好的学习效果。1 .创设情景效果好。本节课的教学根据一年级学生年龄特点，立足于学生已有的认知发展水平和经验，以学生最爱看的动画片熊出没作为探究新知的载体，形成本节课的情境串，从课始贯穿到课终，以此为引导学生兴趣盎然地投入学习之中。2 .保护树木的教育效果良好。导入新课时创设情境，偷砍树木是不好的行为，以此点明了保护森林的教育主题，顺势倡导学生做保

2、护树木的宣传者和倡导学生参加植树活动。例题的编写也都是围绕着植树活动展开，在拓展练习中还设计了存钱购买宣传牌的情景，增强了学生保护树木意识和责任感，收到了很好的德育渗透效果。3 .充分经历表格列举法的形成过程。如何将自己的想法有序的呈现出来这是解决问题的最要能力。首先，抓住关键信息的理解，以后每天比前一天多种1棵树，你是怎么理解的？通过全班交流，摆圆片表示，然后用自己喜欢的方法表示，并对各种方法进行对比和交流，变换成更大的数据再表示再交流，从中得出列举数量加表格的方法，更清晰更简洁，从而生成了表格列举法。以上过程学生充分体验、碰撞、交流，认识到位，体会深刻，达到了有效突破教学重难点的作用。4

3、.重视计算方法的指导，收到了很好的学习效果。抓住算式资源2+4+6+8+10=30追问，你是怎么计算出得数的？对计算方法展开交流，一般的方法是从左到右依次计算，然后又启发学生，还可以如何计算可以更简便？从而发现凑整十的方法，提高了学生简便计算的意识，增强了学生的计算能力。因为算式10+9+8+7+6=40的数量较大，容易出错，及时提醒学生采用多算几遍的方法保证计算正确。5 .层次性练习效果良好，但有不足。练习设计由易到难，充分体现了层次性。有基础练习，有提高练习，有游戏练习，有拓展应用练习。学生先读题，明确题目的含义后独立解答，然后集体交流题目的重难点部分，在练习中不断提高和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。最后还有课后学习延伸，引导学生走向更广阔的学习空间，查找书籍，搜索网络，拓宽了学生的视野。不足之处是，拓展应用的题目设计难度比较大，有一部分学生没有正确理解和解答，但是因为时间关系没有再做详细的指导和处理，使本课留有一点遗憾，下节课将做好跟进、指导以作弥补。