【2023《幼儿环保意识和行为培养研究（论文）4300字》】.docx

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1、幼儿环保意识和行为培养研究目录幼儿环保意识和行为培养研究1摘要1关键词：中班幼儿环保意识行为培养1一、幼儿园的环保教育重要性2二、幼儿园的行为培养现状2三、幼儿环保意识和行为培养教育建议3（-）借助信息技术展开幼儿环保教育3（二）提高幼师环保教育能力3（三）利用环境场景进行教育4（四）形成家园幼儿环保教育联动机制4四、结语5参考文献5摘要环保教育是解决日益严峻的环境问题、保护和改善环境、实现人类社会可持续发展的必由之路。经过多年的努力，我国的幼儿园环保教育也已经取得了初步的进展。专门的环保教育活动与渗透性的环保教育活动是目前幼儿园开展环保教育的形式。但是在开展的过程中，环保教育目标不明晰，内容

2、选择不清楚，教育方法和实施形式固定僵化等问题广泛存在。这些现状都是由缺乏环保教育理论的原因而造成的。因此本研究力求在理论上有所建树，为目前幼儿园环保教育提供理论的支持，以促进幼儿园环保教育现状的改善。关键词：中班幼儿环保意识行为培养幼儿园的环境教育从婴儿开始，着眼于人类的未来和希望，并从小就重视儿童环保素质的发展，对现实环境问题的迫害，国内外的政策环境以及幼儿园的持续环境教育，都促进了幼儿园环境教育的进一步探索和思考。1992年11月，由国家环境保护总局提出了“环境保护，教育导向”的方针。教育作为国家的一项重要社会活动，肩负着培养国家期望的人才的重任，教育不仅传达人类的历史文化知识和技能，而且

3、传递世界观，生活观以及一个国家和社会的价值观，并巧妙地塑造了受过教育的人的身心，教育作为一种环境保护手段，唤起人们的环境保护情感，提高人们的环境保护技能和行为。在长期的环保教育环境中，环保观念已逐渐融入人们自身的素养中，并进一步促进了环境友好型社会的建设。可以说，环境保护教育是中国现代化进程中不可或缺的战略任务。一、幼儿园的环保教育重要性儿童早期是行为和习惯形成的关键时期。启发幼儿的环保意识，传播环保知识，逐步培养幼儿的环保行为和习惯，并将其发展为环境保护，使他们参与现代社会的建设，明确规定它的具体内容和要求是“根据儿童的生活经验，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活之间的关系。从周围的小事情开始

4、，以培养初步的环境意识和行为。老年儿童的学习和发展指南还包括不同年龄阶段的环境教育目标。“相应的教育建议是：引导孩子关注和理解自然，科技产品与人们生活之间的紧密联系，逐步了解爱，尊重和保护自然。”从实际环境问题和国家政策要求来看，儿童环境保护教育不仅是必要的，而且是十分重要的，而幼儿的心理特征也决定了开展幼儿环境教育的可能性和可行性。主要基于幼儿园，幼儿园老师选择在幼儿园进行的教育内容和方法。主要目标是培养儿童的环保意识，激发儿童的环保情绪，发展儿童的环保行为。目前，许多幼儿园已经对不同层次，不同层次的儿童进行了环境保护教育的试点工作。在参与项目的过程中，我继续加深对儿童环境教育的理解，观察了

5、中班幼儿对环境教育的实际发展情况。二、幼儿园的行为培养现状早期，研究行为培养的各种学者的主要主题都集中在行为培养是天生的还是后天获得的。动物行为学者约翰认为行为培养是天生的，隐藏在人性中并与进化有关。只有当人类具有行为培养才能相处并与他人互动时，他们才能在大环境中生存。伯爵认知发展理论家认为，行为培养可以通过习得性学习来获得，但是行为特征仍然与他们的认知发展密切相关。近年来，由于认知主义的兴起和信息处理技术的兴起，研究人员开始重视行为培养的内在心理过程，并从认知发展，道德推理的角度分析了行为特征和行为培养，甚至是情感。影响行为培养的因素。社会学习理论认为行为培养是一种在重要环境下重现重要人物或

6、榜样的行为，行为培养的模型，是基于行为过程中分为三个阶段：关注他人需求，确定帮助意图，意图和行为联想到目前为止国内研究者针对行为培养的研究成果颇多，研究对象多为年龄较大的儿童，或当代大学生，针对幼儿的研究较少；研究方法也多使用问卷调查法，结果清晰明了但并不能真实的反映幼儿实际状态；从研究内容看，缺少针对幼儿行为培养的特点的研究,并且没有做到与时俱进，相关研究得出结论大多不同；从研究指向看，最近几年研究者）将行为培养研究的重点放在行为培养某个维度或在某个具体因素的影响下的行为培养上，但是如果想真正解决幼儿行为培养缺失的实际问题，还要从当下幼儿园幼儿日常生活中的真实行为特点来研究，可以说，行为培养

7、的教育是在没有充分了解本年龄阶段、本地区甚至本幼儿园的具体现状及特点下发生并进行的，这个特点一定是具有时效意义和地域意义的。社会整体道德水平在平稳发展的背景下，反社会行为的发生层出不穷，众多学者感叹道，我们的孩子从来没有如此显著地缺乏亲社会的技能，所以，对于幼儿行为培养培养的研究迫在眉睫。三、幼儿环保意识和行为培养教育建议（-）借助信息技术展开幼儿环保教育信息技术的发展让当今幼儿教育的条件得到改善，对此幼儿教师也应当积极学习会利用互联网技术，提高自己的幼儿环保教育质量。例如，幼儿教育可以改变过去使用静态图片的辅助讲解模式，揩跟环保教育相关的动态图片、或者微视频运用到幼儿环保教育课题中，吸引幼儿

8、的注意力，并让幼儿从真实的视听感受中逐渐领悟环保教育的重要性。举例来说，当教育在给幼儿宣导珍惜水资源时，教师可以放上干旱缺水地区的实景、人民生活状况的视频，再转到宣传水资源污染造成的危害的视频，通过两组视频的对比反应，帮助幼儿形成强烈的心理感受，更加深刻的记住水资源的重要性。（二）提高幼师环保教育能力幼儿园在教师力量方面还要不断的加强，特别是在幼儿环保教育的知识培训方面要加强学习，提升教师的能力以及水平的方式有很多，比如说参加专家讲座。环保培训班以及参与社会环保教育活动等等。在幼儿园的整个教育板块当中加入环保教育的这个模块，同时还要能够一直关注环保教育的最新知识以及幼儿教育方法的最新消息。幼儿

9、园还应该针对环保教育成立一个专门供其讨论的小组，通过学习到的一些理论知识以及教师在实际的教学过程当中得到的经验，进行一个相互交流，相互的学习，把二者更加完美的结合在一起进行教育，能够扩宽教师视野的同时还打造出了一直有着高素质的环保教育的教师队伍。教师除了在幼儿园接受一些系统的专业环保教育的培训之外，还能够主动的查找一些关于环保教育的资料来进行学习，在实际的生活当中从点滴做起，做一些关于环保的事情，比如水循环利用等，只有教师获得了更多关于环保教育的知识，才能够真正的提高其自身关于环保的修养，有了一个好的环保的行为习惯，对于幼儿环保教育的教学活动开展也是会更加的顺利。幼儿园在资金方面要对环保教育加

10、大投入，在给教师进行培训的同时，也强化了幼儿园教师队伍的整体质量，能够从根本上改变教师环保教育的陈旧观念，又加强了教师在环保教育领域的研究能力。幼儿园要把好的教师人才送出去进行深造，加强学习，再回来的时候就会噌加幼儿园本身的竞争力，还要把有幼儿环保教育工作经验的教师高薪聘请过来教学，帮助幼儿早日形成环保意识，全面放进行环保教育的指导。()利用环境场景进行教育幼儿园环境场景布局也是一个难得的教育场所。幼儿园环境创造是一个隐藏的过程，可以将环保意识渗透到幼儿的心中。因此，幼儿园环境场景也是可以用来培养孩子的环境意识的设施。第一，基础性的环境场景创设可以为幼儿营造环境保护的氛围，普及基础的环境知识。

11、什么是基础性的环境创设呢。比如墙面上幼儿的作品展示，以“你心中的地球”为主题画一幅画，将幼儿的作品作为环创的主元素。再由教师制作一副科学的、真实的地球的样子，跟幼儿的作品放在一起，供幼儿对比学习。比如可以利用“废物”做成一些手工作品，摆放在教室。可以是不用的纸箱子、喝完的饮料瓶子、用旧了的积木等等。第二，是幼儿园的一些设备改良。环境创设不仅是局限在墙面，地面。还可以是三维立体的，可以是一些设备的改装。比如为了节约用水，可以选用一截竹子对半破开，再戳几个洞。平放在两个水龙头中间，使水龙头流出来的水可以流入竹子做成的管道里，然后经过戳好的小孔流出来。这样从水龙头里流出来的两股水流量大的水就变成了好

12、几股从小孔中流出来的小流量的水。这样的环境创设改装，将“关闭水龙头”的节约用水方式改变成了“看，我们正在节约用水“o既满足了幼儿的兴趣，又做到了节能环保。幼儿会通过生活中的这些细节，自然而然的在环境保护的氛围中也形成环境保护的意识，让幼儿生活在环境保护的“山”中，能养成保护环境，节约能源的好习惯与好品质。幼儿在发展过程中，很多方面都有着明显的性别差异。教师在组织环境教育专题活动中，需要将更多的目光投入到男孩和女孩的发展差异中，加以区别对待。(四)形成家园幼儿环保教育联动机制其一，幼儿园应当跟幼儿父母形成共识，一同关注幼儿的环保教育。对此幼儿园可以通过园内的文化宣传栏、黑板报等宣传通道来倡导幼儿

13、环保教育，当父母来接送幼儿上下学时，能够从中意识到其重要性，并做好幼儿的榜样，在生活中潜移默化感染并影响幼儿的一言一行。其二，提高家园教育互动，形成家园幼儿环保教育联动机制。对此，幼儿园可以展开家园同乐活动，在世界环保日可以可以邀请幼儿的家长来到幼儿园，与幼儿一同展开环保主题的亲子游戏或情景活动，例如开展废物制作比赛，既能贯彻废物利用的环保理念，也能锻炼幼儿的动手制作能力。同时，幼儿园可以单独设立一些幼儿园开放日，让家长可以进园观察幼儿的环保教育内容，便于家长在家中对教师的教学内容进行家庭教育延伸。幼儿园也可以对家长展开幼儿环保教育知识宣导，帮助家长提高对幼儿的环保教育能力。其三，增进环保教育

14、经验沟通。环保教育在我国的普及与发展还处于初级探索阶段。对此，幼儿园可以推动园方与家长、家长与家长之间的环保教育经验沟通交流，分享各自的心得体会，促进整体环保教育能力的提高。四、结语环保教育不仅是意识的教育，更是言行举止的养成，因此环保教育应当从幼儿开始展开。幼儿园作为我国幼儿教育的主要阵地，当前我国幼儿园幼儿环保教育的发展还处于初级阶段，幼儿环保教育的质量不高。通过普遍调查，可以发现幼儿环保教育还存在以上问题，论文一一提出了对应性的解决策略。总之，幼儿环保教育是社会环保教育工作中的重要一部分，需要所有教育工作者与家长的共同重视，通过共同努力为社会培养更高素质的人才。参考文献张海燕.激发幼儿环保意识培养幼儿环保行为J青海教育,2018:48-49.黄君丽.浅析幼儿环保意识及行为的培养J新课程(上),2017(6).龙涛.浅议幼儿环保意识的培养J.好家长,2016(16).4牛方颖.在游戏活动中培养幼儿环保意识J.长江丛刊,2017(9):260-260.5卢宁.幼儿环保意识的培养J.科普童话,2016(36).刘晓燕.浅谈小班幼儿分享意识和行为的培养C第三届世纪之星创新教育论坛.0.李敏捷.论大班儿童合作意识及行为的培养J.小作家选刊：教学交流,2016(14).