人音版音乐二年级下册我是人民小骑兵教案.docx

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1、我是人民小骑兵教学设计【教学目标】1 .“知识与技能”目标：欣赏我是人民小骑兵，感受蒙古特色的小骑兵形象，熟悉乐器木琴领会音乐渐强渐弱的演奏的特点和呈现效果，2 .“过程与方法”目标：带领学生仔细聆听，让学生通过这些音乐活动感受音乐节奏和情绪的起伏变化。3 .“情感态度与价值观”目标：引导学生深刻了解歌曲内涵，激发学生的民族自豪感，以及对音乐的喜爱之情。【教学重难点】1了解音乐渐强渐弱的呈现方式及表现特点。4 .认识木琴。【歌曲教学】1 .导入新课：猜谜导入师：同学们，大家好。欢迎大家来到今天的音乐课堂。课程的开始，老师和大家一起做一个猜谜游戏，请你看看下面的谜语，有人知道答案是什么吗？“房子

2、没墙，地毯一张。颜色多变，白绿花黄。要问什么？羊的食堂。”师：有同学猜到吗？谜底就是一一草原。接下来老师就要带大家去草原，那里风景美丽，人们热情好客，又能歌善舞，一起来吧！（播放蒙古草原图片）2 .课程新授：节奏判断师：那同学们知道草原上都有什么动物吗？大家快看，这里有牛、有羊，还有马。（播放对应图片）大家骑过马吗？马奔跑是不是很有节奏呢？接下来老师用拍桌子拍出下列节奏，我们一起感受一下哪种节奏能表现马的奔跑？哪种节奏能表现马的疾走呢？（每一条拍两遍）师：很显然，第一条节奏更像是马的疾走，第三条更像是马的奔跑，这是因为，马跑的速度越快，他的脚步声就会越急促，对应的节奏就会变快。3 .歌曲学习：

3、音乐欣赏师：我们接着来聆听歌曲，在聆听时请思考：这段旋律的节奏表现的是什么情境？这是用什么类型的乐器演奏的？（播放歌曲0-16秒）师：我们来回顾刚才的问题，这段节奏表现得像不像小马在草原上疾驰的情景呢？轻快的声音就像小马的马蹄，在草地上肆意奔跑。那这是用什么类型的乐器演奏的呢？相信大家己经有了答案，这是用打击乐演奏的，但这种乐器的声音好像和我们平时听到的打击乐声音不太一样。这是木琴，是由一套长方形小木块组成的打击乐器。（放相关图片）凭借木块的长短对这些木块按照一定的次序排列。演奏时以两个木制的小槌在木块上敲击，发出声音略似骨头、冰块等的打击声。这首乐曲就是用木琴的特殊音质来模仿马蹄声的。4 .

4、知识构建：音乐的渐强与渐弱师：了解了主奏乐器，我们继续来聆听乐曲。（播放28一38秒）聆听结束，新的问题也来了：这一段乐曲演奏的力度是如何变化的？这样的力度变化给我们呈现了怎样的情景？从音乐中我们可以明显听到，木琴的声音由弱到强，这就说明这段乐曲是渐强的，仿佛一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱渐强，慢慢离我们越来越近。师：接下来我们对比学习，继续聆听乐曲，看看下一段乐曲演奏的力度是如何变化的？这样的力度变化又给我们呈现了怎样的情景？（播放歌2分14秒一2分32秒）经过对上一段的学习，我相信这一段的答案己经很明显了。这部分木琴声音由强渐弱，表现了马蹄的声音越来越小，由此表现小骑兵骑得马儿声音的力度越来越弱，离我们越来越远了。5 .课堂小结师：这节课我们学习了我是人民小骑兵，这首乐曲用木琴的渐强渐弱来表现马蹄声的渐近渐远，为我们营造了勇敢的小骑兵的形象。乐曲的演奏中还有其他巧思，如用钢琴模拟暴风雨的声音等。这首乐曲讲述了小骑兵们在骑马巡逻时遭遇暴风骤雨，在与暴风骤雨中英勇无畏的故事，表现了他们热爱祖国、热爱边疆、不畏艰险与迎难而上的精神。我们也要向小骑兵们学习，长大以后保卫祖国，建设家乡！