小学教育教学知识与能力试题及答案解析2022.docx

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1、小学教育教学知识与能力试题及答案解析2023学校教育教学学问与力气试题一、单项选择题1.新生儿生下来遇冷空气就哭是()A.操作性条件反射B.无条件反射C.经典性条件反射D.理性条件反射【答案】Bo专家解析：新生儿遇到冷空气就哭，是人的生存本能之一，因此属于无条件反射。2.对自己和他人的观点、心情、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知力气进展相对应的是()。A.社会认知B.社会体验C.社会性交往D.人际认知【答案】Ao专家解析：题干为社会认知的定义。3 .()指教材被分成若干小步伐，同学可自定学习步调，让同学对所学内容进行乐观反应，并赐予准时强化和反馈使错误率最

2、低。A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学【答案】A。专家解析：程序教学是一种个别化的教学方式，依据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按确定挨次加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求同学作出选择反应，然后赐予正确答案以便核对。4 .班级授课制的实施在我国始于()。A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立【答案】B。专家解析：我国班级授课制最早的雏形是清政府设立的京师同文馆，故选B。5.组织策略属于（）。A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调整策略【答案】B。专家解析：认知策略包括复述策咯、精细加工策略和组织策略。6.班会、晨会活动属于（）。

3、A.日常性班级活动B.竞赛性班级活动C.工作性班级活动D.阶段性班级活动【答案】A。7. 一般状况下，问卷时间的长度应把握在（）。A. 30分钟之内B. 3040分钟C. 4050分钟D. 5060分钟【答案】B。8 .学校教育是提高全民族素养的教育，课程门类要齐全，不能重此轻彼，这体现出学校教育的（）。A.普及性B.实践性C.基础性D.进展性【答案】C。专家解析：学校教育是为每个同学今后的进展和从事终身学习打基础的教育，它的课程内容和要求应当是基础的。9 .需要层次理论是（）提出的。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.马斯洛【答案】D。专家解析：美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表

4、人物。10 .从国外引进的一种同学评价方法是()。A.观看法B.心理测验法C.同学成长档案袋D.自述法【答案】C。11 .教育的质的规定性主要体现在()。A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培育人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程【答案】Co专家解析：教育是培育人的社会活动，是教育区分于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。12.20世纪60年月初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学慢慢重视探讨教育过程和同学心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.廖世承【答案】A。专家解析：成熟时期西方心理学比较留意结合教育实际，

5、留意为学校教育服务。20世纪60年月初，布鲁纳发起了课程改革运动。13.下列选项中哪一项不是教育科学争论的基本原则？()A.进展性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论与实践相结合原则【答案】A。专家解析：本题考查教育科学争论的基本原则，教育科学争论要遵循的基本愿则有：客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。14.下面不是学校生品德进展的特点的是（）。A.易变性B.稳定性C可塑性D.摇摆性【答案】B。15.理性一心情辅导法的基本理论是（）。A.行为主义B.人本主义C.认知心理D.精神分析【答案】C。学校教育教学学问与力气试题二、简答题1 .场独立性与场依存性各自的优势是什么

6、？【答案要点】(1)美国心理学家威特金提出场独立和场依存两个概念。场依存性的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据;场独立性的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。(2)从其人格整体来说，场独立性与场依存性这一人格维度没有好与坏之分,他们各拘束不同的领域独领风骚。场独立性的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较灵敏，擅长抽象思维，自学力气较强，对自然科学学问更感爱好;而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势，他们擅长体察别人，与人相处亲切融合，他们更宠爱社会定向的学科与学问。2 .简述主要的教学组织形式。【答案要点】(1)个别教学制。个别教学制是指老师向同学传授学问，布置、检查和

7、批改作业都是个别进行的，它的最显著的优点在于老师能依据同学的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个同学的接受力气。(2)班级授课制。班级授课制是一种集体教学形式。它把确定数量的同学按年龄与学问程度编成固定的班级，依据周课表和作息时间表，支配老师有方案地向全班同学集体上课。它的优点在于效率高，一个老师同时能教几十个同学；比较适合同学身心进展的年龄特点和发挥同学之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。(3)分组教学制。分组教学制就是按同学的力气或学习成果把他们分为水平不同的组进行教学。它的主要类型有：力气分组、作业分组、学科分组等。分组教学的优点在于它比班级授课更切合同学个人的水平和特点，便于

8、因材施教，有利于人才的培育，但同时也存在确定的副作用。(4)设计教学法和道尔顿制。设计教学法就是主见废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在老师指导下，由同学自己准备学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的学问和力气。道尔顿制是指老师不再上课向同学系统讲授教材，而只为同学分别指定自学参考书、布置作业，由同学自学和独立作业，有疑难时才请老师辅导，同学完成确定阶段的学习任务后向老师汇报学习状况和接受考查。它们的特点在于有利于调动同学学习的主动性，培育他们的学习力气和制造才能，但不利于系统学问的把握，且对教学设施和条件要求较高。3 .简述组织班级活动的原则。【答案要点】组织

9、班级活动通常要遵循目的性、针对性、多样性、易操作性、制造性、整体性六个原则。(D目的性原则。开展班级活动的目的在于使同学在德、智、体诸方面都得到进展，在于促进班集体奋斗目标的实现。因此，组织和指导班级活动确定要有目的、有方案地进行，要寓教育于活动中，寓学习于活动中，最大限度地发挥班级活动的作用，不能盲目地为搞活动而活动。(2)针对性原则。班级活动的开展要有针对性，针对性越强，收效越大。这种针对一是要针对同学的年龄特点和身心进展需要。二是要针对班级里实际存在的问题。三是要针对社会上对同学有影响的现象开展班级活动。(3)多样性原则。多样性是指在开展班级活动时内容、形式、组织方式要多种多样。坚持多样

10、性的原则，一是为了适应德、智、体、美、劳全面进展的要求，促进同学全面、和谐地进展。二是为了适应同学的心理特点。(4)易操作性原则。班级活动与社会中开展的大型活动不同，它受班级同学的精力、阅历以及现有条件的限制，因此要留意易操作性，依据本班、本校、本地现有的条件开发活动资源，规模、频率要适当。(5)制造性原则。创新的时代要求教育必需培育出创新型人才，而班级活动是培育同学创新精神和实践力气的有效途径之一。要搞好班级活动，必需不断地创新，坚持制造性原则。(6)整体性原则。整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力气都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标实现的整体

11、性和同学身心进展的整体性的最高境界。4 .20世纪后教育的改革和进展呈现出哪些新的特点？【答案要点】(1)教育的终身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5)教育技术的现代化。5 .简述争论课题的主要来源。【答案要点】教育科学争论课题的来源特别广泛，概括起来，主要有：(1)教育教学实践中的问题。(2)对已有教育理论的质疑。(3)对教育文献信息的分析。教育科学争论规划。学校教育教学学问与力气试题三、材料分析题1小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字力气强、记忆力好，把握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。

12、刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课由于他的存在而无法进行。当他不欢乐的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。(D依据你所学的学问，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么？(2)该如何改善？【答案要点(1)小翔无法把握自己的行为，表现出行为过度和留意力缺陷,并伴有冲动行为。因此我认为，小翔可能存在留意力缺陷，即儿童多动综合征。(2)多动症可能有先天体质上的缘由，也可能是担忧环境引起精神高度紧急的结果。例如，父母经常干涉儿童活动，批判指责过多，由此引起的焦虑会使儿童发生分心、冲动

13、与多动表现。多动症可在医生指导下接受药物治疗。此外，接受各种行为疗法，如强化嘉奖法、代币嘉奖法等也可以大大削减儿童的多动与冲动行为。在强化程序上应多用连续强化，少用间歇强化。也就是说，当儿童每次表现出良好的行为时，就赐予强化，而不是表现多次良好行为之后才赐予一次强化。另外，争论者接受自我教育训练方法，即进展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导与把握作用，用以处理儿童冲动行为，获得了明显的成效。2.小璐是学校一班级的同学，数学成果在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成果而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论

14、进行争辩。【答案要点】认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。该理论认为，学习者不是被动地接受学问，而是主动地猎取学问，并通过把新获得的学问和已有的认知结构联系起来，乐观地建构其学问体系。由此，特别强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给阅历中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。该理论主见，应当向同学供应具体的东西，以便他们“发觉“自己的认知结构。小璐妈妈让小璐一遍遍书写孤立汉字的做法属于机械学习的方法。为了促进小璐的学习成果小璐的妈妈可以关怀小璐把握意义学习的方法，例如，背诵，通过提高学习爱好和乐观性来促进她的学习。【学校教育教学学问与力气试题及答案解析2023