物联网技术与应用专业人才培养方案.docx

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1、物联网技术与应用专业人才培养方案一、专业名称及代码物联网技术与应用专业（代码091900）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、修业年限三年四、职业面向表1：岗位面向及技能方向一览表序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1网络综合布线施工员计算机网络管理员1 .了解网络综合布线工程的基本概念、规范；2 .掌握布线工程中传输介质和器材、工具的使用；3 .掌握布线子系统的施工工艺、施工图纸的绘制；4 .掌握布线系统的测试、验收。2智能硬件安装与调试物联网操作员（高级）1 .能熟练规范操作（安装）常见的智能硬件设备；2 .能熟练诊断和排除智能设备常见的软、硬件故障；3 .能正确解决

2、常见视频监控故障；4 .能熟练配置常见设备，排查故障；5 .能迅速解决常见设备故障及网络问题；6 .培养严谨、实事求是的工作作风和良好的服务意识。3网络管理员计算机网络管理员1 .能熟练地规范操作计算机操作系统；2 .能正确解决常见计算机、服务器故障；3 .能熟练配置常见网络设备，排查网络故障；4 .培养学生严格按照规章和规范操作的工作作风；5 .培养严谨、实事求是的工作作风和良好的服务意识。4传感网应用开发传感网应用开发（初级）1.能根据各种传感器的工作原理，运用信息处理的知识选择处理方法；2 .能根据接线图运用RS485总线原理，搭建RS485总线,并能检测异常情况；3 .能根据ZigBe

3、e开发指南，运用ZigBee开发知识，搭建开发环境、创建工程、编写简单代码并使用仿真器进行调试下载；4 .能根据NB-IoT用户手册，运用串口通信知识，使用串口工具，发送AT对NB-IoT模块进行状态查询、信号强度查询。五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业面向河源当地及珠三角地区，物联网产业及应用系统公司、集成工程公司及相关物联网新兴技术应用企业；培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定创业能力，从事物联网络信息管理、局域网的设计、安装、调试、维护、互联网接入、物联网工程实施、物联网设备和产品的推广营销等工作的高技能人才。（二）培养规格1素质（1）基本素质仪表端庄

4、大方、举止庄重文雅，热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范。（2）职业素质树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。2.专业能力（1）具有识别物联网终端、物联网感知技术、物联网传输技术等物联网产品英文词汇、语句、借助翻译工具阅读物联网技术资料的能力。（2）具有物联网终端主流操作系统、常用软件及工具软件的基本应用能力。（3）掌握电工、电子技术基础知识和相关知识和技能。（4）掌握计算机网络技术原

5、理与应用等的基础知识。（5）掌握二维码、传感器、多媒体采集、地理位置感知技术。（6）掌握近距离无线通信技术。（7）掌握无线传感网络技术。（8）掌握信息安全技术。（9）具有计算机组装与维护技能。（10）具有良好的计算机基本操作能力和网络安全的防护意识。（H）具备良好的办公软件运用能力。（12）具有网络规划、综合布线设计与施工、系统工程制图的能力。（13）掌握信息采集和处理能力。（14）掌握网络设备配置及应用能力。（15）掌握网络安全配置和防护能力。（16）掌握网络工程实施能力、制作工程文档的能力。（17）掌握小型网络管理能力。（18）理解分析物联网智能家居系统设计的能力。（19）掌握物联网智能家

6、居布线能力。（20）掌握物联网智能家居设备配置与调试能力。（21）掌握智能家居技术的应用实施能力、制作工程文档的能力。3.方法能力（1）发现问题并解决问题的能力。（2）善于总结与反省能力。（3）具有较强的分析、判断和概括能力，具备较强的逻辑思维能力。（4）较好的方案文字处理能力。（5）时间计划与管理能力。（6）具有获取新技术信息、学习新知识、做中学的能力。4.社会能力（1）具有独立工作的技能、体格发展、言语发展及学业能力；（2）与他人交往时能正确表达意愿，注重谈话技巧，对自我的积极态度；（3）具有遵循指导了解自我能力得以在团队合作中找到自己该要到的位置；（4）为了解自我与他人之间关系、他人与他

7、人之间关系的能力，以社会认知能力得以与别人更加好的交流；（5）学会与别人合作的能力，能灵活运用自己会的技能去完成自己要做的事。六、课程设置及要求（一）专业课程设置说明本专业课程设置分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业实践课程和专业拓展课程。公共基础课包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康、信息技术、公共艺术（含音乐、美术欣赏）、历史、专题教育（含劳动教育）。专业基础课程是本专业的学习基础，也是本专业与专业群（相关专业）共同的基础课程；专业核心课程（技能方向）体现面向就业岗位的核心技能与素养的培养；专业实践课程是专业技能课教学的重要内容，含入学教育、国防教育、毕业设计、校内外实

8、训、顶岗实习等多种形式。专业拓展课程为专业拓展视野,提供多方向技能培养途径的选修类课程。（二）公共基础课程（见表2）表2：公共基础课程设置表序号课程名称/参考学时主要教学内容和要求备注1中国特色社会主义/32-36依据中等职业学校思想政治课程标准（2023年版）开设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情

9、、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。艺术、电子、信息类专业安排在第1学期，其余专业安排在第2学期2心理健康与职业生涯/32-36依据中等职业学校思想政治课程标准（2023年版）开设，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、艺术、电子、信息类专业安排在第2学期，其积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。余专业安排在第1学期3

10、哲学与人生/32-36依据中等职业学校思想政治课程标准（2023年版）开设，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。第3学期4职业道德与法治/32-36依据中等职业学校思想政治课程标准（2023年版）开设，着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事

11、的思维方式和行为习惯。第4学期5劳动教育/32-60依据中等职业学校思想政治课程标准（2023年版）开设，融入职业道德、劳动精神、劳模精神和工匠精神教育，着眼于培养学生树立劳动光荣的观念，培育学生职业精神，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。第一二学年另行制定项目计划6公共艺术/36-72依据中等职业学校艺术课程标准（2023年版）开设，课程坚持立德树人，充分发挥包含音乐、美术、舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类在内的艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导

12、学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民艺术、电子、信息类专业第1学期安排音乐鉴赏，其余专业安排美术鉴族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。赏。第2学期反之。7体育与健康/144依据中等职业学校体育与健康课程标准开设。本课程旨在促进学生喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康

13、文明的生活方式；遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。8信息技术/68-144依据中等职业学校信息技术课程标准开设，课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化

14、学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。9语文/68-198依据中等职业学校语文课程标准（2023年版）开设，在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。10数学/68-144依据中等职业学校数学课程标准开设，通过数学知识学习和数学能力的培养

15、，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。11英语/68-144依据中等职业学校英语课程标准开设，在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。12历史/34-72依据中等职业学校历史课程标准（2023年版）开设，本课程以唯物史观为指导，促进学生进一步了解