高新区小学三年发展规划.docx

《高新区小学三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高新区小学三年发展规划.docx（12页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、高新区小学三年发展规划一、办学简介高新区小学于2012年9月建校，教学规模18个班，占地面积11000平方米。2018年初，学校初步确定了以城市教育为核心的办学思路，尝试建构城市教育架构体系，坚持和合共进，润心育人”的核心理念，以城市童年，点亮一生为教育愿景，致力于培养有梦想、有力量、赢未来的阳光少年，创办有信仰、有活力、高品质的现代学校。其中，和是学校的核心文化，意在和合共生、和谐发展，主要指向学校发展过程中人的元素，融合了学校教师和合、师生和谐、家校合育、社区合力”等关键力量与优质资源；润是学校的教育样态，意在润心育人、全面培育，主要指向学校建设过程中事的元素，涵盖了学校城市课程、浸润德育

2、、丰润评价、雅润管理、温润校园等核心路径与育人载体；二者相辅相成，融为一体，共同建构城市教育生态，助力学生生命成长。二、发展方向未来三年，学校将在现有发展水平基础上，结合上级领导和高新区教育体制机制改革总目标和思路要求，继续坚持办学规范性与高效性，力求示范性与引领性，体现研究性与特色性，继续打造小规模、精致型、研究性、高品位”的现代化学校教育，力求继续做到教育质量全面提升，各类满意度持续进步，”特色品牌逐年凸显，内涵发展与外延建设同步发展，积极创建社区家门口让百姓满意、师生幸福、优质发展的新优型学校。三、现状分析目前，学校各方面工作运行顺利、高效，领导班子紧密配合、团结一心，师资队伍素质优良，

3、风清气正，恰逢高新区教育体制机制改革的大好时机，正是全校师生凝心聚力的有利契机。(-)优势条件L学校发展成效基础(1 )教育质量方面：各学科教学质量检测名列全区前茅，各类文体、科技活动等也成绩显著，学生各方面素质培养成效明显,在各级各类活动和比赛中成绩突出，得到同行、家长、社会的一致认可与好评。(2)课程建设方面：除严格规范落实国家、地方、学校三级课程外，积极创建实施各类学校特色课程，比如假期开学系列课程、(班级、学科、专题等)项目课程、主题升旗课程(教师节、国庆节、清明节、端午节)、社团课程和走班选修课程、“五个一一级一品素养系列课程等较为成熟的特色课程体系，为学生的全面发展和个性成长提供了

4、更多的可能与机会，得到学生的喜爱、家长的认可、领导专家的多次好评与赞扬。(3 )信息化建设方面：以自2014年1月起运行的电子书包教学项目为主的信息化教学实践与应用，带动了学校各方面工作的信息化。2017年起，作为第二批信息化试点单位、第一批人工智能试点单位以及市人工智能与STEM教育研究专业委员会第一届会员单位，尤其在信息化助力生态绿色创建、云平台助力课堂教学深度融合、技术助力课程高效实施等方面不断突破,如学校利用一面码墙一次性72个二维码的生动呈现，运用信息化技术优势，促进学校的生态共建。同时学校将平台应用列入学校信息化建设的日常，截至目前学校已建成教师空间46个,学生空间504个，真正实

5、现了人人有空间、人人用空间的信息化应用格局。在教育教学方面，学校借助电子书包Pad应用教学项目实践和人工智能编程课程，积极探索，大胆创新，全面融合发展。2020年9月至10月，学校顺利完成第二批信息化试点单位验收工作，成绩评定优秀，确定为教育信息化示范学校。学校还曾多次在全国、省市级研讨会中进行经验交流，并迎来中央电教馆王珠珠馆长、省市电教馆领导专家的莅临参观和调研，信息化特色创建工作获得上级领导专家的肯定与认可，真正实现了技术创新，和合共建。(4)教师专业发展方面：新建学校年轻教师多，有活力，勇于创新实践与探索，学校结合教师发展与建设的实际需求，以促进学校全体教师的专业发展为本，坚持基于教师

6、共同发展需求、”在教师共同发展进程中、为了教师共同持续发展建设基本原则，通过国内外先进理念的引领、有效策略的应用、学校顶层设计的规划、各级各类共同体建设和教师同伴之间的相互协作等，实现促进学校全体教师的专业化全面发展、个性化自主成长和校本化持续共建总目标，从而探索出校本化教师专业发展共同体建设的有效和长效机制。学校全体教师积极参与，一起学习，一同探索，学生、教师与学校共同成长，和合共进，润心育人。(5)学校综合发展层面：基于各级领导的关怀指导、全校师生家长的共同努力，截至目前，学校各方面工作均取得一定成绩。近三年来，学校获得了全国文明校园创建优秀学校、全国生态绿色先进单位、首届文明校园、信息化

7、试点学校、中小学心理健康示范单位、首批人工智能试点学校、绿色学校、教育厅立项思政课改项目学校、市级文明单位、市文明校园、市德育品牌并在光明日报教育家杂志发表、市新优培育学校、市绿色学校、市教育局泉家共成长项目学校、市安全保卫先进单位、高新区家长满意学校、教学先进单位、高新区学习型先进单位、2017、2018、2019连续三年高新区教书育人先进单位等荣誉。学校成功立项了、市十三五”规划重点课题，其中市级课题已经于2020年度上半年顺利结题。学校信息化案例、绿色教育创建、心理健康教育工作经验多次在全国、省市现场会上进行经验交流与分享;学校文明校园创建成效高，在市文明创城测评过程中，曾代表市迎接中央

8、文明为、全国各地和兄弟地市、区县文明创建学习团的参观学习，获得领导和同仁赞誉等。以上成效的取得，为学校进一步提升和发展奠定了最好的保障和基础，也是学校今后发展规划设计最好的参照和依据。2 .学校人员队伍优势学校师资队伍年轻、学历高、素质高、有活力、可塑性强、适应和创新能力均较强。目前学校教师队伍教学风气良好，工作态度端正，团结一心，凝聚力强，如果具备明确的办学目标和方向引领，各方面工作容易开展，见效迅速。而且学校尽可能多的为每一位教师创设尽可能多的学习机会和展示平台，鼓励全体教师积极发挥各自优势，努力去做自己最擅长的事情，加之当前高新区教育体制机制改革过程中鼓励教师多劳多得、优劳优酬的绩效考评

9、机制，极大激发了老师们积极参与、探索实践的热情和信心，可以很好的调动大家参与创新工作的积极性，提高教师的职业成就获得感和幸福感。（二）客观限制1 .队伍不稳定所限1 .随着二胎子女政策的放开，小学中都是女教师偏多，学校教师平均年龄在30岁左右，基本都处于生育需求的高峰时期，这种现状确实对于学校实际工作的正常运转会造成一定的影响。2 .配套建设迟滞所限比如学校目前信息化工作的高效开展，因为种种因素所致，导致相关设备不能及时采购到位，无法正常开展。学校只能尽可能在力所能及范围内，进行开拓性的创新工作，做出特色。四、主要思路（一）规划引领把方向科学合理的顶层设计规划，是指导学校各方面工作开展的总方向

10、。学校将成立以校长为组长、各部门和各层面业务骨干代表组成的学校发展规划专项工作领导小组，进一步详细完善制定学校未来三年发展的各项具体工作目标和KPI发展性评价指标，以指导全体教师有目标、有计划、开拓、创新、高效的开展各项工作。（二）全员育人聚全力一所优质学校的发展，肯定是汇聚了所有影响学校的各种因素。所有的教师、家长、包括学生自己，甚至是学校周边所有相关的社区资源优势、共建单位等都是促进学校全面发展的人力资源。L鼓励每一位教师努力做自己最擅长的事情教师是学校落实各项工作的重要保证。学校一直鼓励每一位教师学习主动发挥个人优势，尽可能的能做自己最擅长的事情，优势互补、各负其责、团结协作、全员共建。

11、人人都有擅长的工作可做，既可以最大的发挥每位教师的能力和潜力，还可以更全面的凸显学校的特色与特长，让学生和教师一起实现个性发展、优势成长，人人可以做最好的自己。随着高新区教育体制机制改革的推进，绩效考评的实施，可以更好地调动教师的主观能动性,开拓创新的开展好各自工作，同时更好地成长自己，成长起一批各具风格、学生喜欢的教师。2 .借力家长、社区、共建单位等优势资源学校本身属于弱势群体，学校工作的开展同样需要借力，尤其是我们的家长力量，是我们最好的同盟军，将继续发挥家长学校、家委会的便利，加强与家长的沟通与联系，家校统一理念、统一认识，共同用力，促进学生的全面、健康、和谐、个性成长。同样我们周边居

12、委会、社区、共建单位也有很多很好的资源，通过一起举办主题活动、请进来、走出去等多途径、多方式为孩子的健康成长提供更多的优势与可能，全员聚力，共同成长与发EZS/PCO3 .发挥学生的主人翁意识，当好学生的引路人新时代的教师要树立新的理念，我们的学生已经不再是以往填鸭式的容器，通过更新理念，转变观念，积极调动学生参与学校发展的积极性与创造性，让孩子们在学校运行的过程中更多的体现学生的主人翁作用，既是学生成长的必然经历，也是学校、教师共同成长的重要过程。作为学校教师，当好学生的引路人，做好启发、点播和引领，培养学生的自主成长、终身学习的意识与能力。（三）质量提升见实效质量提升永远是学校教育教学工作

13、永恒的主题与目标，学生永远是教育质量结果的最终体现。这里所谓的质量指的是全面、全科、全程的大质量观。随着国家对学生全面素质与核心素养课程目标的进一步推进，针对学生成长的结果呈现，主要从以下三个层面体现学校教育教学质量的落实：1 .各种课程教学的高效落地通过扎实高效的课堂教研、集体研磨、自主探索，从转变观念、更新理念入手，积极探索课堂教学实践改革，以减负增效、全面提高学生核心素养和全面素质为目标，向课堂教学要质量，鼓励教师结合各学科课程实际，进行课堂教学改革，尝试进行课程融合与整合实践、尝试进行新型教学模式的探索；鼓励教师多读书、多学习、多反思，努力提高自身专业水平，提高各自学科教学效益；鼓励教

14、师创造性地开展学科教学实践，充分发挥各学科的优势，对学生及时渗透品德教育和心理健康教育，发挥各学科不同的育人功能，认真落实各学科课程教学全面育人、立德树人根本任务要求。2 .各种教育活动的扎实开展学校将继续面向全体学生以各种主题活动、专题活动、传统节日、各种节假日等合适时机和有效契机，有目的、有计划、有组织的开展形式多样、内容丰富、色彩鲜明的各种综合教育活动,发挥好活动育人的各种功能，让学生通过参与各种活动积极体验、经历感悟和实践创新，旨在培养学生社会参与、动手实践、自主成长的各方面素养。3 .各种素养体系的科学评价结合学校校本化的实际现状，制定学生发展成长指标体系，完善学生考评机制和评价办法

15、，将过程性评价与结果性评价相结合，并充分挖掘发挥现有各种优势条件和资源，为学生的成长尽可能多的提供多种可能，从生命宽度层面尽可能为学生提供各种平台和机会，激发成长欲望和参与热情，促进综合素质的全面、健康、和谐、个性成长与发展。4 .各种满意度的逐年提升办人民满意的教育，对学校而言，让家长满意、学生满意、政府满意、社会满意都是其中的评价指标内容，我们将通过全面提升教育质量、改善各种教育条件、创造各种展示沟通平台机会、树立已有各种教育品牌等各种举措，努力提升家长满意、学生满意、社会满意、政府满意的满意度，努力争创老百姓家门口的优质学校。（四）课程建设显特色1 .扎实、规范落实三级课程对于三级课程的落实，严格贯彻规范要求，开齐开全开足，鼓励教师积极创新，大胆实践，减负增效，全面落实课堂教学目标和任务，