《多变的色彩》教学设计.docx

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1、多变的色彩教学设计【教学目标】1、知识目标：掌握色彩的基础知识，认识色彩的基本属性和变化规律。2、技能目标：学习色彩的知识、色彩的调和方法及应用法则；能够主动使用色彩进行创意设计、美化生活。3、情感目标：通过实践活动，培养学生对生活的热爱之情。【教学重难点】重点：色彩的基础知识、基本要色和应用法则。难点：理解色彩的变化规律和情感表达特性。【教学方法】多媒体演示和现场演示、直观教学法等教学方法。【教学准备】1、多媒体课件、彩色图片、绘画工具。2、绘画工具、彩色颜料等。【教学过程】一、导入：1、欣赏图片，请同学们仔细观察，找一找图片中的颜色。多媒体展示图片：色彩绚丽的自然风景和生活用品。生回答：树

2、是绿色的也有黄色的，山是蓝色的也有点发紫2、师：那如果我们的世界失去了颜色，那会变成什么样子呢？（多媒体展示图片）生：世界万物变得很单调。3、师总结：色彩给了我们视觉上的享受，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。我们感受着色彩的美丽多姿与变幻莫测，今天我们就一起来研究“多变的色彩”。4、揭示课题：多变的色彩（设计意图：通过欣赏图片，找一找图片中的颜色，使学生认识到生活中到处都是充满色彩的，有了“美”的感受从而调动学生参与色彩学习的积极性。）二、新授：（一）图片欣赏欣赏四季的色彩、自然界的色彩、交通的色彩、服装的色彩、家居的色彩,原来在我们的生活中充满着各种各样美丽的色彩。（二）三原色、三间色1、老

3、师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？出示谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。寻常事日看不见，雨后偶尔露妖娇。生回答：是彩虹。（多媒体展示彩虹图片）师提问：彩虹好美啊，为什么彩虹会出现这么多的颜色呢？2、师简单介绍牛顿的光的色散实验展示三棱镜折射光谱的图像，感叹光的神奇。展示牛顿色环。（多媒体展示）请同学们找出三原色：红、黄、蓝师：三原色是色彩王国忠最元老级别的颜色，其他所有的颜色都由他们三个调配出来的。3、通过他们两两调和我们就可以得到三间色，请同学来演示一下。（用事先准备好的颜料请学生上台）师：可以发现，红色加上黄色我们得到了什么颜色？（生：橙色）师：可以发现，红色加上蓝色我们得到了什么颜

4、色？（生：紫色）师：可以发现，黄色加上蓝色我们得到了什么颜色？（生：绿色）师：三原色两两调和，我们就得到了“三间色”，他们分别是？生回答：橙、绿、紫。（设计意图：谜语的设置用以调动课堂的气氛，拉近师生距离，为下一步开展专业的色彩知识学习进行铺垫,学生动手演示使学生体会调色的趣味性。）（三）三要素，色相、明度、纯度1、师:我们了解了三原色和三间色的知识，知道通过他们我们还可以调出成千上万的颜色，在著名的牛顿色环中就包含12种漂亮的颜色，你们都能说出他们的名字吗？生回答：有红色，橙色、紫色、绿色等等。可以说每种色彩都有自己的样子，这就是色彩的一个要素一一色相，也就是色彩本身的相貌。2、色彩还有两个

5、要素叫做明度与纯度，老师带着同学们一起来研究一下。明度：指色彩的明暗程度。纯度：指色彩的纯净程度，不参杂其他颜色的。3、多媒体出示图片：梵高的向日葵师：如果降低这幅画的纯度，那这幅画会让我们觉得向日葵发生了什么变化？生：向日葵仿佛要枯萎了。师总结：这就是纯度变化给我们带来的视觉效果，接下来我们来看看什么是色彩的明度。4、同学们请看大屏幕：明度渐变图片。当我们把一个颜色（如蓝色）加入白色进行调和，随着我们加入白色的量的增加，蓝色的纯度下降但明度提高，当我们加入黑色进行调和的时候，蓝色的纯度和明度都下降了。（四）色彩的冷暖、情感特性今天同学们学到了很多色彩的专业知识，认识了三原色、三间色；了解了色

6、彩的三属性；然而色彩还有具备的其他特点，我们继续来认识一下：大屏幕播放蓝色系和红色系作品，提问：这两幅图的主色调是什么？给同学们带来了什么样的感觉呢？同学们小组讨论一下。师总结：不同的色彩会产生不同的色彩气氛，给我们观赏的人带来不同的影响和情感体验，这幅蓝色的我们觉得清凉舒适，红色的这幅我们觉得温暖炽烈。这就是色彩的冷暖特性和对我们的情感情绪的表达。同学们只要在生活中用心的去观察，一定会有所收获。（设计意图：直观的演示加欣赏体验让学生记住色彩的基础知识。色彩是我们生活中不可缺少的，带给我们美的体验。）三、设计实践1、回顾展示彩色生活物品图片、风景图片、绘画作品。我们生活中不可以没有色彩，在座的

7、同学们你们应该也都有自己喜爱的颜色吧。是不是也想自己动动手去装饰呢？下面我们就来动动手，打开作业本，设计你自己喜欢的图案，并用不同的色彩渐变（同种色渐变、对比色渐变、类似色渐变）进行绘画创作。2、学生进行绘画创作，教师巡回辅导。四、交流评价1、学生阐述设计意图，自我评价。2、学生互评，找出不足与闪光点。3、师总结点评。对于好的做法给予表扬。五、课堂小结通过本课学习我们了解了色彩的基础知识，也动手体验了用色彩去装扮与创作，同学们掌握的都很不错，希望同学们能关注身边的色彩，体会彩色之美。下节课我们将继续对色彩的特性做深入的研究。六、教学反思为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色比

8、照图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过比照，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中实行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。并从此展开，开始授课。在教学过程中，我让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。学生表达出了非常大的积极性。这样也大大地调动了学生的积极性并发展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。七、进一步修改意见1、每个模块的衔接不够自然，有些许僵硬。2、板书的书写方面有待加强。3、要增加与学生之间的互动，让学生积极主动的参与到课堂学习中去。