《找骆驼》课堂实录.docx

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1、?找骆驼?课堂实录一、引入:开门见山）师：生活中好多问题的解决，都依赖于我们用心的观察与思考，今天的这个故事讲的就是这样一件事。？找骆驼？我们首先来看一看被人们称作沙漠之舟的骆驼.二、初读课文，感知大意师：从前有一个商人，走失了一峰骆驼（播放课文朗读）生：欣赏课文朗读师：课文中有好多的人物对话描写，你知道他们都是谁吗？生：商人和老人师:对，在对话中虽然有些没有提示语，但我们也很清楚他们是谁，也能体会到人物的思想感情。师：你更喜欢文中的哪个人物？生：老人。师：你为什么喜欢他？生：我喜欢老人是因为他聪明。生：我喜欢老人是因为他爱帮助人。生：我喜欢老人是因为他善于观察。师：把你喜欢的人物读一读，注意

2、读出语气。生：自由朗读三、指导分角色朗读师：当商人走失了一峰骆驼时，会是一个怎样的心情？生：着急。师：当他遇到一位老人时是怎么做的？生：赶上去。师：会用什么样的语气问？生：着急。师：那谁“赶上去读一读？生：（读老人的话）老人家，您看见一峰骆驼吗？师：现在的商人，除了着急之外还有什么样的语气？生：有礼貌。师：你从哪些地方看出来的？生：商人在说话时用了“老人家。师：你的观察真仔细。那你就带着这样的语气读一读吧!生读老人的话）老人家，您看见一峰骆驼吗？师：谁还来读一读？生读老人的话）师：老人会用什么样的语气答？生：不着急、稳重。师：那谁来读一读、生读老人的话）你说的那峰骆驼是不是左脚有点跛？师：有点

3、“跛的左脚是什么样的？生：就是左脚是滴的。师：谁来演一演？生：（演“左脚有点跛）师：谁表演得最像？生：×；×；fetimes；师：那好，老师就把这朵小花奖励给他。师：老人的稳重谁还能再读一读？生：读老人的话）师：现在稳重多了。师：商人听了老人这样一说，会是怎样的心情？生：会感觉很快乐。师：他为什么会快乐呢？生：因为他觉得老人应该看到过自己走失的骆驼。师：商人会怎样说这样短短的两个字？“是的生：读商人的话（是的）。师：老人又问：生：读老人的话（是不是左边驮着蜜，右边驮着米？）师：商人这时会生：更快乐。师：谁带着这样的语气读一读？生读商人的话）“不错。师：老人又问：生读老人的话

4、）是不是缺了一颗牙齿？师：你来答复。生：（读商人的话）“对极了师：商人这时生：快乐到了极点。师：急忙问：生：（再读商人的话）师：可老人什么样的语气答复？生：不着急。师：读一读老人不着急的语气。生（读老人的话）那可不知道。师：商人这时会生：愤愤不平。师：“愤愤不平是什么样子的？生：生气的样子。师：但老人还是不紧不慢地说：生：（读老人的话）师：老人是个什么样的人？生：聪明的人。生：爱观察的人。生：爱动脑筋的人。师：对，老人就是一个这样的人。板书“善于观察、勤于思考师：最后商人在老人的指点下生：终于找到了走失的骆驼。四、指名分角色朗读，对话表演。师：咱们下面就演一演商人和老人。生：表演课文内容师：谁表演得最出色？生：fetimes；×；fetimes；师：那老师就把这朵最美丽的小花奖励给他。师：刚刚我们表演了老人和商人的对话，你能根据老人的观察思考出骆驼的样子吗？（出示课件）生：能。生：这峰骆驼左脚有点跛；左边驮着蜜，右边驮着米；缺了一颗牙齿。六、课后拓展：师：在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人心情怎样，会怎么想？再去见老人，会说些什么？会怎么说？师：把你的想法写在小本本上，下节课咱们交流。师：这节课就上到这里。同学们在再见。生：老师再见。