《找骆驼》第一课时.docx

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1、?找骆驼？第一课时一、揭题。今天我们学习“找骆驼，（板书课题）谁找骆驼？（商人、老人）商人的骆驼怎么啦？（走失）”走失与“丧失有什么区别？（走失：走着，走着，没了！）骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样？（赶上去问）我是老人，你是商人！我们表演。（评议、朗读）二、定向。老人看见过骆驼吗？老人知道骆驼的样子吗？我们自己来学懂这篇课文。三、自学。第一台阶：1 .自学课文，划下描写骆驼“样子的词句。2 .交流：说说骆驼的样子。3 .说样子。（1）左脚跛。（什么叫跛?）（2）左驮蜜，右驮米。（什么叫驮?）（3）缺了一颗牙齿。刚刚说得对不对？商人听了快乐吗？我当老人，你们当商人，我们表

2、演一次。评价：“对！不错！对极了！的程度念出来没有？当老人说了“不知道后，商人怎么说？（“忿忿怎么念?研究“哄、“详细的意思）第二台阶：说说，练练1 .用“因为所以句式讲话。（例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛）2 .老人之所以是因为他观察得仔细，判断得正确。第三台阶：分析，朗读1 .能把老人怎么想的语句划出来吗？（学生答：“课文里没有。老师要求学生思考）2 .破浅？跛晃左蜜右米3 .树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子？（研究、画、分析。）4 .读，我们学着老人的口气说话一一什么口气？（1） “不紧不慢地读（2） “至于干什么用？（连续上下文，顺着）找到没有？哪个词说明找到了？（果然）“照一一可换词吗？（可以，换“按）“指点是指什么？“一路与哪个词有关系。（走失）四、指点。为什么顺着脚印去找？另外两条线索为什么不可靠？（学生讨论）五、我们又不去找骆驼，干吗学？编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。六、差异作业。1 .课后填空，抄词。2 .表情朗读。选做题：表演“找到骆驼后七、表演。