《智子疑邻》《塞翁失马》教学设计.docx

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1、?智子疑邻?塞翁失马？教学设计【教学目标】1、翻译?智子疑邻？、？塞翁失马？，积累文言词语。2、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。3、分析寓言的故事情节。4、学会在生活中体验与感受寓言所说明的哲理。【教学重点】1、分析寓言的故事情节。2、用自己的话概括寓言的寓意。一、导入由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。二、自主学习根据注释，试译课文：1、在翻译中，你还有什么疑问吗？2、你能跟大家来讲讲这个故事吗？三、寓意探究？智子疑邻？）1、自主答复以下问题：宋人家被盗的原因何在？（用原文语句答复）（宋有富人，天雨墙坏。）在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？（其子；其邻人之父亦云。）

2、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？（智其子而疑其邻。）（4）你认为“不筑，必将有盗这个建议正确吗？2、合作答复以下问题：(1)宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。读罢本文后，你明白了什么道理？四、寓意探究。塞翁失马？)1、自主答复以下问题：(1)本那么寓言讲了几件事？分别是什么事？在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父看来哪些是祸事，哪些是福事？2、合作答复以下问题：(1)你从故事中明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？塞翁失马，焉知非福)五、小结寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，清楚是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。(严文井)六、拓展与延伸1、请你诊断：考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他快乐得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？2、走向生活：(1)说说现实生活中的“智子疑邻和“塞翁失马！(2)把你们刚刚说的某一个故事写下来吧！