《月球之谜》第一课时教学设计.docx

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1、?月球之谜？第一课时教学设计【学习目标】1、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3、养学生热爱科学的兴趣。【重点、难点】理解课文内容，感受月球的魅力和神秘。【教学准备】教师：1、课件。2、有关月球之谜的课外资料。学生：搜集有关月球的传说及知识【学习过程】一、导入1、同学们，我们先来做个小游戏：看图猜诗句。2、教师出示图片，让学生说说有关的诗句出示诗句后齐读。3、同学们可真能干，知道这么多的课外知识。读了这么多的内容，你有什么发现吗？（是啊，这些都是描写月亮的诗句。）4、月亮可真是充满了诗情画意。揭示课题：课件出示“月球图片揭题一今天我们来学习

2、课文“月球之谜。二、初读课文，学习字词1、出示本课字词，自由读（你能读正确吗）2、请同学们认真地读一读课文，把课文读通顺，把这些词语在课文中找到，读正确。3、指名读词语。三、学习第一自然段1、引入：（出示图片）看，这是一轮多么明亮的圆月啊，我们用这一个词来形容她：皎洁。理解“皎洁。2、当这一轮明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色啊：出示第一句，指名读自由读3、理解“遐想：出示“遐想，什么是遐想？你知道人们关于月亮有哪些美好的想像吗？请学生说一说）追问：你是从哪知道这些故事的？对啊，这也是学习课外知识的好途径。看了这么多的传说故事，再来看看这迷人的月亮，你有什么感受？4、对着神秘的月亮，你有些什

3、么美好的想像呢？听音乐，边听边感觉）请学生说说自己的想像。5、再读第一句：让我们带着无限美好的遐想，再来读读这句话（配乐朗读）。6、是啊，月亮太美了，人们多么向往有一天能到月亮上去，看看吴刚和嫦娥，和他们一起遨游月宫。但是，千百年来，人们一直无法登上月球，只能望月兴叹。人们多么想知道。（出示三个问题，齐读）7、指导读好问句。是啊，人们迫切地想知道这些谜底。人们真想去月球看看）8、齐读最后一句话三、学习第二自然段引入：1969年7月2O日，是个值得全世界人类记住的日子。在这一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了两个人身上。1、介绍第一次登月的根本情况，观看图片。2、自由读第2自然段：宇航员踏

4、上了月球，看到了一幅怎样的景色呢？3、指名读句子，出示图片和文字。4、指名说一说：读这几句话，月球上的景色带给你怎样的感觉？（理解“奇异）5、指名读：能读出奇异的感觉吗？齐读。6、欣赏月球奇异的景色。7、月球的景色真是奇异啊！比照第一自然段中人们眼中美好的月亮，你有什么想说的？8、带着这些谜团，我们再来欣赏月球奇异的景色。齐读四、初读三至八自然段1、宇航员们从月球采回来各种标本让科学家们做研究，科学家们做了许多研究，那么，千百年来，缠绕在人们心中的不解之谜解开了吗？让我们一起来自由地读读课文三至七自然段，边读边想：科学家们通过研究，对月球产生了什么谜团？2、学生自由读，读后交流。3、想知道这些不解之谜吗？拿出关于月球的科学资料，读一读并想想:读读这些资料，看能不能解开你心中的谜团。4、集体交流。5、出示省略号。是呀，当我们人类第一次踏上月球，非常希望能真正地了解月球，解开月球带给我们的不解之谜。谁知却发现，月球带更我们这么多的谜团。6、大家的资料都是不一样的，想知道其他关于月球的知识吗？该怎么办？引导学生看书。