2021年5月22日全国事业单位联考D类《综合应用能力》试题（中学）.docx

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1、2021年5月22日全国事业单位联考D类综合应用能力试题（中学）一、给定材料材料1请阅读以下材料，并按要求回答问题。吴老师是某中学新入职的英语教师，担任高一（2）班的班主任，下面是她这学期撰写的几篇教学日志。教学日志1今天是开学的第一天，为了上好这第一节课，我做了很多准备。我认真研究了教材与教学参考书，确定了第一节课的教学内容，我还参考了网上大量的教学设计，经过几经修改，整理出了一份自己特别满意的教案。不仅如此，在课前我还反复演练导入、提问、讲解等教学环节。对这一节课，我信心满满。然而没想到，这节课上下来我十分尴尬，我为这节课精心设计的活动环节，学生兴趣不高;我所讲的很多内容学生都会，45分钟

2、的内容不到30分钟就讲完了，剩下的时间只好让学生自习原以为自己准备充分，能有个好的开端，没想到弄成这样，我有点儿怀疑自己的能力了。教学日志2今天真有挫败感。开学一个月了，今天是教研组内新老师公开课展示。上完课后，我感觉这堂课教学过程顺畅，课堂气氛活跃，教学任务圆满完成。可是，评课时，组内同事们给我提出了不少意见，他们认为我这节课的教学目标不够合理，只关注重点句型的讲解，缺乏学习方法的指导，忽略了听到这些意见，我很难过。平时我管理学生很民主，对学生也非常信任，学生和我相处挺融洽的，我的课堂氛围也很宽松，课上偶尔有小部分学生会走神、打瞌睡、看课外书等，这也很正常，只要不影响其他学生，我没必要刻意处

3、理。再说了，如果我不停地处理这些小问题，肯定会影响课堂的教学进度。在同事的建议下，我与学生进行了一些沟通，我了解到主耍有这三类情况：第一类是英语基础薄弱，课上听不懂，所以经常睡觉、看课外书；第二类是英语基础较好，课上讲的内容都会了，所以就做其他学科作业；第三类是感到上课很无聊，听着听着就开小差了。这让我认识到学生表现出的问题，不能完全归咎于他们，我也有责任。教学日志4期中考试成绩统计结果出来了，我们班各科成绩与其他班级均有一定差距，家长议论纷纷,学生情绪低落，我也很焦虑。这几天，其他科任老师不时地向我反映学生课堂上的问题，而这些问题在我课堂上也同样存在。原本以为民主宽松的课堂管理更适合学生的成

4、长，对学生放手，他们成长得更快更好，但理想很丰满，现实很骨感。之后，我和有经验的老师沟通交流，我意识到，不少学生对高中学习生活不太适应，自主管理能力还很缺乏，看来我需要做的事情还有好多好多。二、回答问题【试题一】结合教学日志1,谈谈教师如何避免吴老师开学第一课中出现的尴尬。要求：内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过500字。【试题一】参考答案【参考答案】答:案例中吴老师尴尬主耍表现在：备课未考虑学生的实际情况，教学内容预设难度低，导致课程提前结束讲解；缺乏教育机智，未采取有效措施处理课堂空白。我们应以吴老师为戒，从以下两点避免尴尬：第一、备课要备学生，了解学生的实际状况，特别是

5、学生的知识基础，教学内容需要具备一定难度，能促进学生的发展，预设教学内容量的时候耍多准备一些，充分考虑预设和生成之间的差异，避免出现课堂空白。第二、提升教育机智，面对课堂空白要迅速采取措施补救，可以根据教材临时增加课堂练习、复习巩固等环节，保证课堂的正常运转。在日常教学中，一方面，可以提前做好课堂应急预案，另一方面，可以通过实践积累，请教学习增加教育机智的经验。【试题二】参考答案【参考答案】答：特征：第一、教学目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。目标设定不仅要考虑重点知识，还耍关注学习方法和技能培养，把知识和课堂练习联系起来,注重在实践中培养学生的语言运用，能让学生举一反三、

6、触类旁通。第二、教学目标的设定要有层次性和实际性。目标设定要面向全体学生，设置有差异性【参考答案】答：实现自我成长，可以这样做：（1）观摩和分析优秀教师的教学，及时发现不足，不断提升自己的教学和课堂管理技巧；（2）在备课、授课与课后反思环节进行专门训练。课前充分备课，针对学生的知识基础、心理特点、兴趣爱好等设计合理的教学目标，选择恰当、多样化的教学方法。授课中，及时关注学生表现，根据实际情况处理好预设与生成的关系，关注学习方法的传授，提升学生对知识的运用能力。课后及时反思教学经验，回顾总结，逐步提升。（3）与学生经常沟通，建立有效沟通机制，及时了解学生的真实想法和实际需求，积累教学和工作经验。

7、除此之外，教师还可通过微格教学、集体教研、阅读培训等方式促进自我成长。【试题五】参考答案【参考答案】亲爱的同学们：你们好！我们刚进入高中不久，可能还不适应高中快节奏的学习生活，高中跟初中相比更多是依靠同学们自觉自律，所以我们要提高自主管理能力，做自己命运的建筑师！教师的引导是大家前行的指明灯，自主管理能力才是各位同学成长的永恒动力。良好的自我管理能力一方面能帮助我们规范学习行为，养成良好的学习习惯；另一方面能让我们变得专注自律，让我们的人格变得更加独立。如何才能提高自主管理能力呢，老师在这里给大家一些建议：首先，找榜样定目标，找3 .小组讨论，得方法。全班分为3组，讨论“如何提高自主管理能力？ ”5分钟后请小组代表发言，小组一：“制定自主管理计划表，做好学习规划”；小组二：“组内互相监督，彼此督促共同进步”；小组三：“设计奖惩制度，体会自我管理的愉悦感”。教师鼓励学生记录相关措施，课后绘制主题板报。4 .主题演讲，促发展。请高年级优秀学生代表在班级中进行“自我管理，做命运的建筑师”的主题演讲，让学生进一步感受到自我管理的重要作用。5 .集体宣誓，表决心。班主任播放歌曲我的未来不是梦，班长带领全班进行宣誓:“我以青春的名义宣誓，勤学自律，自立自强；奋勇前行，展我风采！ ”