人教版（川教版）二年级（含上、下册）生命生态安全教学设计附教学计划.docx

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1、生态生命安全20年期人教版（川教版）二年级（含上.下册）生命生态安全教学设计附教学计划教学计划（上册）一、学情分析：二年级学生经过一学年的学习，大多孩子有了一定的安全意识，由于孩子年龄小，没有问题是不可能的，正因为有问题，才需要我们去教育帮助孩子。本学期我们要借助本书教学，规范孩子的行动，让他们安全出入，安全活动，安全学习。二.教材分析：1 .凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人身安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。2,体现生活逻辑以学生显示的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，教材贴近儿

2、童的学习，贴近生活，贴近社会，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。3 .重视儿童的实践体验本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有意的生命经验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象与事物中发现问题，提升心灵体验。4 .发展儿童的自助与互助能力教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在活动中不断生成。5 .趣味性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻

3、乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例、图文并茂，适合儿童的思维发展特点与阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性。三、内容分析本册教材包括热爱生命、安全与健康、呵护心灵、美化生活四大部分。每一板块都紧密联系学生实际，精心组织活动内容，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。根据儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：1 .问题引入。课文创设了与儿童生活经验密切相关的经验性问题、发展性问题、行为修正与养成性问题及情景，具有真实性、挑战性和趣味性，力求牵动儿童的心灵，引起儿童的心理激荡并引发其思考。通过XX小问号、xx小秘密等，让学生进入情境，从中感受

4、、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。2 .认知澄清。通过生命小智慧、XX小博士、心灵氧吧”等栏目,为儿童提供正确认识问题的知识，改变儿童的错误认知，扩展儿童的知识及视野；同时设置问题，让儿童在讨论中唤醒已有的缄默知识，使之显性化、系统化，从而在更高水平上构建新知，形成新的认识。3 .实践反思。启发儿童从问题、情景出发，通过探索、思考、参与活动、交流沟通及经验分享，调动儿童的主动性、积极性，使其在共同的经验分享中，实现客观知识和个人经验的建构。第一单元共3课其中我们不怕痛目的在于让学生知道人为什么会有痛的感觉，是因为我们身体里有许多神经细胞，它们的末梢几乎布满我们的全身。并让学生懂得我们感到痛

5、是因为身体里有专管疼痛的神经细胞在向我们报告：身体受到了威胁和损害，需要及时地保护或修复。通过种子的力量这一课的学习，使学生了解生物会生长，而且力量惊人；而人类有智慧，力量更惊人。我的鸡蛋宝宝这课,通过学习让学生知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命。可是很脆弱，需要呵护，就像我们需要爸爸妈妈呵护一样。第二单元共4课独自在家”一课，让学生意识学会保护自己，不要接待陌生人，不做危险游戏,不要告诉别人一人在家，当遇到危险时可以呼叫邻居或者报警。家中如何避震这一课，告诉学生当遇到地震时应当怎样做，不能怎样做。小心电老虎一课，告诉学生要正确使用电。室内卫生有讲究这课，目的在于告诉孩子要讲究室内卫生，并知道

6、该如何做。第三单元共4课我和爸爸妈妈有约定目的在于引导学生当和父母有矛盾时，应当经常和爸爸妈妈沟通、协商，达成快乐约定，不要给父母增添烦恼。少一点马虎多一点收获，目的在于告诉孩子做任何事都要持之以恒，养成仔细、认真的良好习惯，粗心大意会带来很多危害。看谁记得又快又牢通过讲故事、游戏等活动，让学生明白记忆的重要性，并要掌握记忆的小窍门。思维真奇妙本课通过玩中体验，让孩子要敢于表达自己的想法.运用一些方法训练自己，让自己的思维更加灵活，想象力更加丰富。第四单元共4课我的课程表在于让学生知道每天的学习科目，作好准备，通过制作，培养学生的动手能力。我会用剪刀，目的在于告诉学生剪刀能剪出许多东西，但要正

7、确使用剪刀，并了解剪刀的类型。漂亮的花边，通过各种花边的展示，在于激发内因，调动自己制作的兴趣，从而提高动手能力。做立体小报，目的在于让孩子们懂得如何办小报，要至于哪些事项。四、教学目的1 .教师要明确自己肩负的责任，安全第一，安全重于泰山，防患于未然。2 .通过图文结合、常规学习、身边现象、事例、情景演练、小品表演、奖励评比等多种形式，提高安全意识，规范言行，学会自我保护；让学生懂得珍爱生命，热爱生命，安全而又健康地生活；同时学会与他人合作，创造美好生活。五.具体措施1 .端正教育教学思想，明确教师的一岗双职，在教书育人的同时提高安全教育意识，把安全放在首位，只有在安全的环境下才会安全学习、

8、安全生活。2 .要充分体现活动教学的特点教学中要按照活动教学的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介、精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多彩的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。3 .正确可看待和处理教材教师要树立正确的教材观-教师是用教材教学不是教教材教材不是圣经，知识典型案例。教师在教学中要结合学生实际，对教材进行二度开发，可以补、修改、扩展，甚至可以自己编写。教师可以用学生身边发生的鲜活案例替换，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。4 .注意学生评价的多元性、发展性

9、教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采取多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用调查、实验、探索、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价形式，要重视学生的自评与互评及教师、家长的综合评价。5 .正确把握新教材的特点，吃透教材，有目的地进行教学。结合图片、儿歌、短文等帮助学生了解作者意图。6 .结合本校实际以及本班孩子思想表现扩充教学资源，有针对性的教育教学。7通过情景演练、分角色表演、小品、比较、试一试、听一听等形式让学生了解内容，分辨是非，做到安全生活，快乐学习，健康成长。8 .本科目和儿童的生活息息相关，要引导学生留意生活，结合身边现象、事例讲学校常规，通

10、过评比、反思等帮助学生养成良好的行为、安全、学习习惯。9 .创设条件，比如做实验、观察等方法培养孩子的兴趣，让他们养成持之以恒的好习惯，自己感兴趣的事要坚持。10 .培养孩子正确的坐、立、行卧等姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习。与任科老师要统一要求，严格训练，其它课上也要坚持。11 .设安全岗,建立监督机智，做到评比促进规范，持之以恒长期练。让学生互相提醒，促进行为安全，争做安全小标兵。12 .常反思，小结；发现问题及时教育，晓之以理，动之以情，以瓒员人。六、本学期教学进度安排内容课时内容课时1.我们不怕痛12.种子的力量13.我的鸡蛋宝宝14.独自在家15.家中如何避震16.小心电老虎

11、17.室内卫生有讲究18.我和爸爸妈妈有约定19.少一点马虎多一点收获110.看谁记得快又牢111.思维真奇妙112.我的课程表113.我会用男刀114.漂亮的花边115.做立体小报11二年级上册生命生态与安全教案【人教版川教版】1、我们不怕痛一、教学目标1知识与能力：(1) .使学生初步了解痛是一种自我保护机能。(2) .使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。2 .过程与方法：(1) .让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。(2) .以活动形式开展。3 .情感态度价值观：1 1).使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。(2)让学生树立安全意识。二、教学重、难点1教学重点：让学生科学认识痛

12、感的原因与作用。2 .教学难点：使学生学会正确对待疼痛。三、教学准备：课件课时安排：2课时四、教学过程第一课时(一)、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？(二)、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大

13、脑，人就会马上产生疼痛感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。第二课时一、进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕

14、痛”、“关羽刮骨疗伤二谈感受。2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。五、教后反思：许多学生面对疼痛会忍不住大哭，这是正常现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时，我们要引导学生科学认识疼痛的原因，让学生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种机能，消除他们的恐惧的心理。让学生知道，“痛”经常发生在我们的日常生活中，是一种正常的生命感觉；痛的秘密是神经细胞的作用；痛感是保护我们生命的信号；痛有医术可以避免。2、种子的力量

15、一、教学目标知识与能力：1引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2.使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与方法：1 .提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。2 .让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。二、教学重、难点教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。三、教学准备教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备：收集有关人类创造发明的故事。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。二、观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比