2022综合实践活动方案范文汇编5篇.docx

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1、2022综合实践活动方案范文汇编5篇综合实践活动方案篇1一、设计理念(1)主题的价值与意义客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解，我们老师和校领导决定本学期六年级的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子走进

2、客家传统节日由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解客家的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。(2)活动对象：六年级全体学生(3)活动时间：4周二、主题活动目标(具体目标)知识与技能引导学生了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。过程与方法由指导老师确定主题，设计制定出具体的活动方案；组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划；根据学生情况进行分组，让学生选出组

3、长，负责领导组织实践活动；指导教师及时根据学生研究情况调整教学，负责组织活动，保证活动安全。情感态度与价值观通过对客家节日文化的基本了解，让学生感受客家特色节日的魅力，培养他们关心社会，关心生活的情感；让学生在活动中体验历史悠久，灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情；让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。三、活动实施准备、开端(1)收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式;(2)与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支

4、持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。(3)活动涉及的学科领域四、主体设计(活动实施步骤)第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：1 . 了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。2 .向家长询问传统节日的由来及典故。3 .去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们的文化。4 .向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。综合实践活动方案篇2一、课题

5、产生的背景中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，中秋月明情意浓，圆圆的月亮、各式的月饼象征着团圆，在中秋之夜，人们还爱吃些水果等团圆的果品，祈祝家人幸福美满、甜蜜安康。虽然学生都喜欢过中秋节，但是对这个节日了解得并不深刻。开学初,正值中秋节来临，因此，我们确立了 “走近中秋”这个活动主题,带领学生在家乡开展综合实践活动，组织学生调查，从而了解中秋节的由来、习俗、有关的诗歌秋以及月饼的由来，希望通过中秋节的各种活动让孩子们了解民族的传统节日并体验社会生活。二、活动目标1 .知识与技能。了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵。了解中华民族的节日文化习俗，能对节日形成一个正确的2 .过

6、程与方法。初步引导学生学会有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通过查阅书籍，报刊以及网络等资料了解并解决问题，能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。3.情感态度价值观。培养学生正确的价值观和人生观。通过对传统文化的了解和认识，增强民族自尊心和自豪感。通过与同学的合作交流，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性。通过动手做月饼提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。通过自主探究，合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感。了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的财富。三、活动安排第一阶段：（第2周）确定主题提供分组任务，学生讨论、自由选择小组（具体内容见附表1）第二阶段：（第3周）明

7、确分工按照分组选出组长、记录员，讨论筛选活动方式，明确活动时间及个人分工。（具体内容见附表2）第三阶段：（第4周）走出课堂按照小组分工在校园、社会进行实践活动，填写活动调查表（具体内容见附表3）第四阶段：（第5周）成果展示以小组为单位汇报实践活动成果，出一期专题板报第五阶段：（第6周）总结评价对参与本次综合活动进行活动总结，开展自我评价、小组评价及家长评价。（具体内容见附表4）U1第一阶段：（第2周）确定主题（一）创设情境，激发兴趣1、谈话导入：同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，你知道她有哪些佳节吗？（指名学生回答）2、欣赏课件（中秋节的相关图片）：过3个星期就是中秋节了，农历八月十

8、五的中秋节，是我国仅次于春节的第二大传统节日。从今天起，老师将和大家一起走进中国的佳节来研究有关中秋节的文化。（二）启发提问，确定主题1、启发提问：看了刚才的图片，大家有什么话想说？关于中秋节，你想知道些什么？（学生发言）2、总结发言，确定主题：走进佳节话中秋。含四项内容：A、中秋节的由来；B、中秋节的习俗；C、中秋诗词欣赏；D、中秋的月饼相关知识。（三）活动指导，教给方法1、我们可以通过上网下载、调查统计、参观访问、到图书馆查找资料、摘抄和拍照片等，开展中秋节的课题探究。科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。2、下面就让我们一起来制定一个走近中秋的综合实践活动方案吧！A组：小小故事台B

9、组：月饼大调查C组：花灯的世界D组:艺术的魅力2、在小组中再自由组合成3-5人的活动小组，A1组一一漂亮组（苏婷、陈思晴、林卓言）A2组一一动力组（张宇恒、尹嘉蕙、黄伟、利勇烽）A3组一一可乐组（何家乐、何俊霖、胡惟斯）B1组一一美少女组（苏芋法、潘苑仪、陈境敏、谭婉琪）B2组一一可爱月饼小分队（阮煜君、蔡小芸、彭雯婿）B3组一一甜甜月饼队（王溢、林昌韶、谢泽泓、罗宇轩）B4组一一月饼队（苏泓霖、许桂林、陈文坤、覃建明）B5组一一可爱组（布伟健、李梓豪、张堡金匀、郑兆达）C1组一一棉花糖组（冼德昕、李丽昕、林越、李籽璇、陈俐霖）C2组一一花灯世界组（董明添、丁星华）D1组甜蜜组（何伟斌、潘晓彤

10、、李康桥）D2组变形组（黄浩然、陈文洋）第二阶段：（第3周）明确分工（-）按照分组选出组长、记录员。（二）明确活动目标，讨论筛选活动方式，安排活动地点。1、收集资料：了解中秋节的由来、中秋节的习俗（内容一一故事、文字、图片、视频等）（方式一一问大人、查书籍、上网等）2、展示资料：筛选资料，小组共同或分工制作（方式一一纸板报、连环图画、照片展、ppt幻灯片、讲故事等）1、收集资料：月饼为什么大多是圆的？还有什么形状？ 了解月饼的制作过程。调查市面上的月饼的种类。调查、采访、统计人们最喜欢的月饼口味。了解最大、最小的月饼和普通月饼的尺寸。比较不同材料制作的月饼包装盒。调查吃不完的月饼和空的月饼盒的

11、处理方法。推销月饼的广告词。（内容一一文字、图片、视频、收集月饼盒等）（方式一一问大人、查书籍、上网、采访调查统计、参观等）2、展示资料：筛选资料，小组共同或分工制作（方式一一纸板报、实物展、照片展、ppt幻灯片等）1、收集资料：为什么中秋节挂彩灯？调查彩灯的种类，比较各种彩灯的优劣。调查、采访、统计人们最喜欢的彩灯类型。了解彩灯的制作过程。（内容一一文字、图片、视频、收集彩灯等）（方式一一问大人、查书籍、上网、采访调查统计、参观等）2、展示资料：筛选资料，小组共同或分工制作（方式一一纸板报、实物展、照片展、PPt幻灯片等）收集资料：与中秋节有关的古代诗词、对联，了解其意思。与中秋节有关的儿歌

12、、与中秋节有关绘画、贺卡、音乐作品。与中秋节有关的祝福语。（内容一一文字、图片、视频、音频等）（方式一一问大人、查书籍、上网等）2、展示资料：筛选资料，小组共同或分工制作（方式一一纸板报、绘画展、照片展、PPt幻灯片等）（三）安排小组分工，填写第二阶段计划表综合实践活动方案篇3一、实验的目的和意义：国务院颁布的关于基础教育改革与发展的决定和教育部颁布的基础教育课程改革纲要（试行），对当代基础教育课程改革的基本理论问题进行了深入的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教育课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教育课程必将产生深远的影响。在新一轮的课程改革中，要突出学

13、生素质的综合发展，就必须实行课程的.综合，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程一以贯之的教育价值观是：为了每一个学生的发展。课程的综合，首先要实现目标上的综合。教育要发展学生的人文素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。第二，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展研究性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得积极的、全面的发展。二、课程开设

14、:根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时工课时列入课表，配备专任教师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动提供时间保证。1、课程目标。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验

15、和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2、课程内容：综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其具体内容由学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则：(1)综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的