学校如何加强和改进备课组的建设与管理.docx

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1、学校如何加强和改进备课组的建设与管理备课组是教师专业成长的摇篮，学校学科建设的关键，是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。为了提高教学质量和办学水平，高中各备课组必须多措并举，着力加强和改进备课组的建设与管理。（一）建立管理机制，加强行政指导。学校成立以校长为组长，分管教学、科研副校长为副组长，教务处、科研处正副主任、年级组长为成员的备课组建设领导小组，定期参加备课组教研活动，及时了解教师在教研过程中遇到的新情况、新问题，督促落实备课组工作计划，及时进行总结经验，指导备课组工作的实施。（二）聘用备课组长，明确组长职责。备课组长的行为对规范、引导其他教师有效参与教研活动有

2、着示范作用。备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校认定聘任的方式进行，实行一年一聘，一旦聘任要签订责任书，并发聘书，被聘任一年后可续聘。（S）狠抓教学落实，促进学科发展。备课组长要及时制订备课组工作计划，按计划认真执行，严格落实学科教学规划，抓好集体备课工作，做好日常教学常规检查和反馈，组织抓好本组学科单元、期中和期末复习、命题、考试、阅卷、质量分析，组织落实培优补差措施，以课堂教学为中心，做到整体提升、优化增效。（四）强化集体备课，提高课堂效率。备课组的主要工作是集体备课，基于务真求实的原则，因各校的原因，力争每周一次集体备课，集体备课要做到：“四定”：定时间、定地点、定主题、定

3、内容；”五备“：备大纲、备课标、备教材、备教法、备学法；“六统一”：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习、统一考试；“四步”：个人钻研、集体商讨、形成教案、反思创新；认真研讨教材的知识体系，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。（五）强化理论学习，促进持续发展。备课组应定期组织集中学习研究，加强理论学习，结合学校实际情况，形成自己的想法。组长应积极帮助教师订阅各种教学资料，加强业务学习，加深理论研究，鼓励教师积极参与市、区组织的教研活动，组长也应充分利用学校创设的条件积极加强外向型联系，采用走出去、请进来的备课组的活动形式，把一些好的经验、做法带入备课组，带入课堂，从

4、而提高自身的教学水平，提高整个备课组集体的教学水平。（六）建立课件、试卷资料库，共享资源。备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集，每学期录制几节，入档资料库。要在教学实践的基础上，定期收集、保存课件、优课录像、微课、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。逐步形成经精选精练后的一套较为成熟的有效的校本作业集、试题集。（七）结成新老帮扶，促进共同发展。“蓝青结对”活动是新老教师教学相长，提升教师队伍整体素质与能力的重要形式，是学校的一项传统活动。发挥学科带头人、教学能手、及长期在教学第一线把关的中老年教师的表率作用，确定备课组范围内的结对帮扶，形成指导青年教师快速成长的局面。可在每学

5、期通过骨干教师进行示范课展示、青年教师汇报课展示等活动来提升教师教学素质，并组织同学科教师听课、评课，共同摸索教与学的方法和规律。（A）开展评比活动，建立奖励机制。听课评课活动是教师之间交流、研讨、评比的有效形式，组长要经常性地组织教师开展互助式的听评课活动，让教研既来源于教学，又服务于教学，使组内教师在实践中成长，在讨论中成熟。评课要评教学设计、知识传授、能力培养、方法与手段运用，课堂结构，课堂气氛，学生活动调控及板书、教态等方面，全组老师要做到知无不言，言无不尽，力求通过评长论短，达到取长补短。对于对表现突出的教师，应充分给予物质或精神奖励，每学期在全校范围内组织一次“评优”活动，由备课组推出一批优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀原创试卷，并逐级上报，参与各级各类专业技能选拔竞赛活动，激发教师在教学过程中学习、研究、创新的积极性，促进其专业成长。（九）建立行政干部蹲点备课组制度。蹲点备课组的行政干部要关心学科组教师的思想、工作、生活与健康状况，做好教师的思想政治工作，帮助教师解决有关实际问题。审核备课组工作计划、工作总结。督促学科组开展教研活动，确保按时按程序有效召开，积极参加每次备课组会议，并在会上提出意见建议。督促学科组教师深入钻研本学科课程目标、教材和教法，指导、督促组长抓好集体备课活动。