《一天的时间》教学设计.docx

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1、一天的时间教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级上册第七单元第73-74页。教学目标：1、结合生活经验知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点：重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻，知道24时计时法表示的时刻的含义。难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时

2、记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。教学过程一、课前游戏、唤起记忆1、师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？、老师先说一个时刻中午12时，用动作示范一下。（吃饭）、老师报出下列时刻：凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。教师边板书边提问、老师评价：小朋友们表演得很精彩。2、师：刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。如果同学们用12时计时法表示时刻时要用上“上午、中午、下午、晚上或是凌晨”等这些时间词。3、师：下午3时一、晚上6时是我们平时习惯使用的记

3、时方法。、老师这里还收集到另外几个表示时刻的数字，一起来看一下。（课件出示）、你们觉得这样的记时法与我们前面所用的12时记时法有什么不同？、说说14:00会是我们平常说的什么时候？4、师：像8:00、12:00、14:00、19:30这样的记时方法,就是今天这节课我们要研究的24时记时法。（板书：24时记时法）二、新知探究（-）体验一天的经过1、认识一天的开始。时。师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？学生发表意见，教师不作答复。出示春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景，课件播放倒计时的录像。师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨。

4、时。2、运用课件创设情境，感受一天的经过。课件出示以下几个时间画面：凌晨。时，早上6时、中午12时、下午4时、晚上9时、夜里12时（第二天的。时），让大家一边看,一边随着画面和音乐表演。（二）引导学生自主探索，认识24时记时法师：请同学们回想一下刚才一天里钟面上的时针转了几圈？小组讨论一下这两的时间如果不用早上、中午、晚上等字描述，还可以怎样来记录这些时间？汇报交流如下。1、第一的12小时记录方法如：早上6时可以直接记作6时，中午12时直接记作12时2、第二圈的12小时记录方法师：下午1时，是中午12时之后又过了一小时，其实是一天中的第13时，所以也可以直接用“13时”来表示。以此类推，下午3

5、时、晚上7时，夜里12时应该怎么表示呢？（讨论交流）师：我们用。时、1时、2时直到24时来表示一天时间，我们给这种记时的方法起个什么名字合适呢？板书：24时计时法。（三）探索24时记时法与12时记时法的转化方法1、12时记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。师：凌晨3时、上午9时、晚上9时等这些时间怎样用24时记时法表示呢？引导学生在课件直条上找一找。汇报、交流，教师小结：中午12时前，上午几时就是24时记时法的几时；从下午1时开始需要加上12时并去掉前面“下午”两个字就转换成了 24时记时法表示的时刻。2、24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻引导学生根据刚才的12时记时法转换成

6、24时记时法的方法进行自主探索，发现规律。三、巩固深化、生活应用1、交流学生收集的车票、电影票、飞机票等上面的时间。师：24时记时法在生活中有广泛的用途，你们在哪儿看见还过用24时记时法表示的时间？请大家拿出课前收集的车票、电影票等,先找出票上面表示时间的信息，然后同桌交流说说是什么记时法表示的？转换成12时记时法是什么时间呢？2、交流老师出示的时间牌。课件出示肯德基营业时间牌、银行营业时间牌等，提问：你们能说出上面的时间吗？转换成另一种记时法是怎样的呢？四、课堂小结这节课我们收获了哪些知识？说出来和大家一起分享一下吧。师：这节课同学们的表现非常积极，给老师留下了深刻的印象，老师相信大家的数学会越学越好的。板书设计一天的时间12时记时法 24时记时法凌晨3时3时早上6时6时下午4时+ 12 =16时晚上9时+ 12 =21时