用乘法口诀求商（一）教学设计.docx

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1、用乘法口诀求商（一）教学设计教学内容：课本P23页例1,练习五第13题。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。二、自主探索，学习新知1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几

2、只小猴？请同学们列出除法算式：1232、动手操作，探究方法。(1)各小组动手分一分，并说说分的过程。(2)请各小组探讨计算方法。3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？4、学生交流想法。5、揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。6、小组合作学习：123的商是几？你是怎样算的？7、学生分小组汇报并说明解题思路。重点说说求商的过程使用了哪句口诀。8、小结：求124的商，就想4的乘法口诀，4和几相乘得12/0所以商是3.三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。(1)要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。(2)交流汇报。2、引导学生完成练习五第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习五第2、3题。引导小组讨论：这些除法算式有什么特点？汇报：被除数和除数相同时，商是1四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：学生会利用乘法口诀进行求商，但是说得不够流利，还要多加以训练，使之熟练，这样除法计算的速度就会加快。