练习课教学设计.docx

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1、练习课教学设计教学内容：课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。教学目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有

2、数学，能否举出例子来？2、学生举例。3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗?二、展开学习1、基础练习(1)有4个圆卡片，每组2个，一共有()。口O口=(2)有8个圆卡片，平均分成4组，每组有()。O口=(3)有8个圆卡片，每2个分成一组，可以分成()组。口O口=2、引导学生完成第22页练习四第10题。(1)请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。(2)要求学生独立完成。(3)指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。3、引导学生完成练习四第8题。(1)教师巡视(2)学生交流汇报算式的意义。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习四第9题。(1)学生独立完成，教师巡视。(2)指名汇报是怎样计算的？2、引导学生完成练习四的思考题。(1)同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。(2)全班交流汇报。3、引导学生完成练习四第7题。要求学生仔细观察，独立思考完成。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：通过这节练习课，学生更能懂得平均分的列式过程，准确的说明算式的含义，会说的就一定会做。因此，理解算式的含义也很重要，为下步学习打基础。