《平行四边形面积的计算》课后反思.docx

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1、平行四边形面积的计算课后反思1、注重师生间情感的交流走进课堂，我积极努力地和孩子们沟通、交流，营造轻松、愉快的学习环境，用平等、亲切的态度去面对每一个学生，积极引导学生参与学习的过程。建立师生和生生之间和谐、浓厚的情感，鼓励学生积极发言，在与同桌合作，小组讨论中体验和感悟知识，给学生提供自主的活动空间和交流的机会，体现了 “学生是学习的主体”的思想观念。2、密切数学与生活的联系，体现“学习生活中的数学知识”的思想。在我们的身边充满着数学知识，数学源自于生活。在本节课的教学中，我紧密联系生活实际，在生活中寻找数学题材，用扑克变魔术导入，这些他们所熟悉的题材，极大地激发了学生的学习兴趣，使他们在生

2、活中看到了数学知识。让他们感受到我们生活在一个充满数学知识的世界里，从而更加热爱生活，热爱数学知识。3、让学生在“观察一操作一验证一应用”中感悟知识的形成过程。在探索平行四边形面积的公式时，让学生主动的进行观察，动手操作，应用公式进行计算，经历了知识形成的全过程。并且在这个过程中培养了他们善于发现，善于思考，敢于创新的精神。4、注重所学知识的学以至用学生在发现了平行四边形面积公式后，让他们动手测量身边的平行四边形的底和高，并且求出面积，培养了学生利用知识解决实际问题的能力和动手操作能力，让他们所学知识学以至用。本节课也存在一些不足：本节课内容容量大，时间有限，很多的学生没有时间充分发表自己的看法。如：学生通过自主学习发现了平行四边形的面积后，只有4个同学到前边一边演示一边讲解自己的方法，更多的学生没有发表自己见解的机会。