苏少版四年级下册音乐教案 第四单元 忆江南.docx

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1、忆江南教学设计一、教学内容：1、听：钢琴四重奏江南好2、唱：忆江南3、动：采集与分享，有关江南的音乐作品，拓展南方音乐与北方音乐的比较二、教学目标：1、通过欣赏江南好，感受作品表达的情绪与风格；对钢琴四重奏这种演奏形式有所了解。2、能用优美的声音演唱江南好，用歌声表达对江南及家乡的赞美和热爱之情。3、学生能通过听、唱、动等音乐活动，感受如画般江南风光的秀美和江南音乐语言的甜美，接受江南民俗文化的熏陶，感悟音乐与社会生活的联系。三、教学重难点：诗与歌的完美融合，对歌曲忆江南处理是本课的重点及难点。既要避免呆板的教唱，又要让学生唱准唱对唱出应有的情感。四、教材分析：1、钢琴四重奏江南好该曲由谭蜜子

2、、金土英、俞先明根据江南丝竹曲欢乐歌改编。江南丝竹是一种广泛流行于苏、浙、皖一带的民间器乐形式，艺术风格与演奏形式以小、轻、细、雅为主要特点。欢乐歌为江南丝竹的“八大名曲”之一，是一首明清时流行的“俚曲”，多用以表现“欢天喜地”的节庆喜悦心情。其特色是变奏在先，原型居后。原曲的旋律华丽、细柔，悠扬动听。根据此曲改编的钢琴四重奏江南好，既保留了原曲浓郁的民族特色，又吸收了西方音乐中和声、复调方面的精华，同时加强了旋律起伏的幅度，感情更见开放，成为一首既有民族民间音乐特色，又有现代生活情调的轻音乐曲。2、歌曲忆江南歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌忆江南,是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，

3、这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的歌。曲作者为该曲配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。五、教学过程1、组织教学师生问好2、导入(1)师：“同学们都喜欢外出旅游的吧？看看老师今天把大家带到哪了？”欣赏陈俊华忆江南视频师：“同学们看了这段视频，猜猜看背景是什么地方的？歌曲中唱的又是哪个地方呢？”学生发言师：“威原来老师把同学们带到了景色秀丽宜人的江南水乡，同学们想用哪些词语来形容江南的美好风光？”（观看图片）3、听江南好师：”是的，江南是美好的，艺术家们喜欢用自己的方式去表达江南的柔美之情，画家用他们的画笔描绘美丽的江南，音乐家则用声音来表现美丽的江南。让我们

4、坐上音乐的小船，欣赏江南的美景吧J欣赏全曲，同时放映图片。带着问题听赏全曲：（1）刚才你在乐曲中听到了哪些乐器的演奏？（2）结合你的想象给这首曲子起个名字。（生自由发言）4、唱忆江南（1）导入：师：“自古以来，美丽的江南吸引了无数文人墨客驻足观赏。在一个春天的早晨，太阳刚刚升起，照在钱塘江上，波光粼粼，光亮反射到岸边的花丛，映出红彤彤的一片又一片。岸边，驻立着一位诗人，他一袭长衫，微微吟唱，听”放录音，配乐诗朗诵忆江南师：“吟诵诗的是唐朝大诗人白居易，他深深地爱着江南，多年后回到北方也念念不忘江南，让我们试着跟着音乐一起读出江南的美。（读出无限的向往和怀念，但不要有忧伤的情绪）J生齐读（2）”

5、这首美丽的忆江南后来被我们江南的作曲家戴于吾先生谱成歌曲，让我们来听一听吧”播放范唱一遍。（3）发声练习；学唱旋律（4）引入歌词（5）歌曲处理，（圆滑线、节奏相同的乐句的强弱对比）情绪要求师：“诗人白居易出生在北方，他对江南的回忆是快乐的，也是美好的，尤其是最后一句，要稍稍慢一些，唱出对江南的向往和旧地重游的渴望（6）再看歌谱，引出“鱼咬尾”的创作手法及其作用（7）学生个人或小团体展示。5、拓展：（1）欣赏视频小城雨巷，体会江南连绵委婉的意境，通过肢体语言体会灵动，湿润的韵味美。（2）对比欣赏无锡语言演唱的民歌太湖美，陕西民歌跑旱船,让学生更深切的比较南北方音乐的不同情绪与不同风格6、结束语：师：“同学们，以后无论在何时何地，当我们听到熟悉的忆江南这首歌时，愿我们都会想起我们江南的美景，想起我们美丽的家乡，让我们把这首歌曲永远珍藏在心田