贵教版六年级信息技术上册全册教案（贵州教育出版社）.docx

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1、贵教版六年级信息技术上册全册教案（贵州教育出版社）第1课认识机器人【教学目标】1知识与技能：能够了解机器人的定义、机器人的种类、机器人的组成与工作原理，并能够使用SCratCh编程软件进行简单的机器人编程。2 .过程与方法：通过引导学生进行小组讨论、观看视频、参观机器人展览等多种方式，培养学生的探究精神和创新思维，激发学生的学习兴趣。3 .情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神、创新精神和对科技的热爱，同时也要加强学生对机器人的正确使用和对机器人的尊重。【教学重难点】1教学重点：让学生了解机器人的定义、种类、组成和工作原理；让学生使用Scratch编程软件进行简单的机器人编程。2.教学难点：

2、让学生深入理解机器人的工作原理，并能够使用SCratCh编程软件进行简单的机器人编程。【学情分析】本节课是六年级第一课，学生已经具备了一定的信息技术基础，但对机器人的了解还比较少。在学生的日常生活中，机器人已经成为了一个热门话题，但大多数学生对机器人的了解只停留在表面上，缺乏深入的认识。因此，本节课旨在通过多种方式引导学生深入了解机器人的定义、种类、组成和工作原理，同时培养学生的探究精神和创新思维，激发学生的学习兴趣。【教学过程】一、导入环节1 .教师开始介绍本节课的主题一一认识机器人，并简要介绍机器人的定义和种类。2 .通过展示一些机器人的图片和视频，引导学生尝试猜测机器人的功能和用途，并与

3、学生一起探讨机器人在现实生活中的应用。3 .通过提问和引导，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生自己思考机器人的工作原理和组成。二、学习环节1 .通过PPT和实物模型，向学生详细介绍机器人的组成和工作原理，并让学生自己动手拆解一台简单的机器人，了解其中的电路、电机和传感器等组件。2 .教师通过讲解和演示，向学生介绍机器人编程的基本知识和编程语言，让学生了解机器人编程的基本流程和方法。3 .引导学生在编程软件中进行简单的编程操作，让学生通过编写简单的指令，让机器人完成一些基本的动作和任务。4 .教师让学生分组，设计并编写机器人完成一项任务的程序，并在班内进行比赛，以增强学生的编程能力和动手能力。三、

4、总结环节1引导学生回顾本节课所学内容，并总结机器人的定义、种类、组成和工作原理。5 .让学生分享自己在编程过程中的体验和感受，并引导学生思考如何应用所学知识和技能。6 .鼓励学生积极思考和探究，激发学生的创新思维和探究精神。四、作业布置1布置本节课的作业，要求学生完成一篇关于机器人的作文，并在作文中体现所学的知识和技能。7 .鼓励学生积极思考和探究，激发学生的创新思维和探究精神。【板书设计】认识机器人1机器人的定义8 .机器人的种类9 .机器人的组成10 机器人的工作原理【教学反思】本节课通过多种方式引导学生深入了解机器人的定义、种类、组成和工作原理，同时培养学生的探究精神和创新思维，激发学生

5、的学习兴趣。在教学过程中，学生的参与度比较高，学生能够积极思考和探究，但是在机器人编程的环节中，部分学生的动手能力和编程能力还有待提高。因此，今后需要更加注重学生的实践操作和编程能力的培养。第2课机器人传动教学内容分析机器人传动是后面课程的基础和理论，起到承前启后的作用学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）通过上一节课，学生初步认识了机器人，学生对于机器人怎么动起来，还不理解。学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过

6、程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）知识目标：1、了解皮带传动、链传动和齿轮传动。2、掌握传动在机器人运动中的重要作用。技能目标：在不同的背景条件下，可以通过实际应用情况判断传动的类型。情感目标：通过传动的学习，加强对机器人机械结构基本原理的理解，提升学习者的学习兴趣，培养学生探索意识。学习重点难点教学重点：传动的基本原理。教学难点：不同类别的传动的区别。学习评价设计通过分小组比赛完成学习任务单的评价方式6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：小组合作探究“皮带传动学生活动学生回答学习任务。教师活动师：请同学们分小组比赛完成学习任务单，先完成的先举手。皮带传动方式任务单网络查找

7、皮带皮带传动书上、传动实例生活中实例（关键词：皮带传动生活应用）师：看书回答什么是主动轮、什么是从动轮。师展示实例。师：请同学观看皮带传动原理视频。师：小节皮带传动定义。活动意图说明通过任务、实例理解皮带传动。环节二：小组合作探究“链条传动”教师活动2师：请同学们分小组比赛完成学习任务单，先完成的先举手。链条传动方式任务单网络查找链条链条传动书上、传动实例生活中实例（关键词：链条传动生活应用）师展示实例。师：清同学观看皮带传动原理视频。师：小节链条传动定义。活动意图说明通过任务、实例理解链条传动。环节三：小组合作探究“齿轮传动”教的活动3师：清同学们分小组比赛完成学习任务单，先完成的先举手。学

8、生回答。学生说一说皮带传动定义。学生活动2学生回答学习任务。学生说一说链条传动定义。学的活动3学生回答学习任务。齿轮传动方式任务单网络查找齿轮齿轮传动书上、传动实例生活中实例（关键词：齿轮传动生活应用）师展示实例。师：清同学观看齿轮传动原理视频。师：小节齿轮传动定义。学生说一说齿轮传动定义。活动意图说明通过任务、实例理解齿轮传动。板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；

9、检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况,作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）观察自己的玩具车，它们是运用什么传动方式前进的？特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）通过视频和课件呈现课程教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）本课的设计目的是发挥学生的主观性，以任务单的形式，调动学生的积极性去看书、学习教材，并辅以网络搜索的方式，让学生主动去发现更多的传动实例，对教材实例做适当的补充、并在

10、发现过程中加深印象。在对生活中的传动有了一些了解后，运用视频的方式直观的显现三种传动的原理，使学生明白主动轮、从动轮，理解传动原理，进而理解三种传动的定义。理解了三种传动方式后，学生思考讨论完成三种方式的优缺点比较，进而为机器人传动选择合适的传动方式。最后学生说一说自己喜欢哪一种方式，加深对传动方式的理解。第3课机器人平台一、教材分析本课是机器人单元从理论概述到实践操作的过渡性环节，学生在本课中将尝试自主完成平台的操作，进而学习机器人运动的实践过程，因此，本课具有承上启下的过渡作用。在本课的教学中，教师要能把握这一突出的特点，以帮助学生适应平台软件的使用为核心，来完成教学任务。二、学情分析当教

11、学进行到实践环节，教师往往面临这样的困惑：就是如何最大限度地演示机器人的运动过程，给予学生更多的实践经验。在此，我们可以这样理解这个过程：当机器人资源较为充裕的情况下，教师可以以分组演示的形式帮助学生学习，即采用教师演示、小组组长演示给各个组员，这样层次递进的关系来进行；当机器人资源比较匮乏的时候，可以采用教师大屏幕演示结合学生分小组观摩的情况进行教学。这两种方式给予学生更多的自由，以供教师自由选择。三、教学目标与要求1 .能够认识机器人平台软件的界面，能够掌握平台的一般使用方法，了解图标的意义。2 .通过流程图，明白编程的过程，通过简单编程，了解平台的使用流程,掌握一般运动的过程。3 .培养

12、学生对机器人的学习兴趣，鼓励学生尝试使用软件编程，促进学习迁移能力的提高。四、教学重点与难点1 .重点：学生机器人平台的使用方法。2 .难点：用图标来标的运动过程。五、教学方法与手段实验法、主题引领法。六、课时安排安排1课时。七、教学准备多媒体控制软件、机器人平台。八、教学过程（一）展示与引入（复习上节课内容。）（鼓励学生提出自己的疑问。）（全班同学帮助讨论解决问题。）教师：通过一系列的学习，很多同学已经能够掌握了机器人的一些基本特性，今天，我们就来亲密接触下机器人，让它按照我们的要求运动吧！教师：请你回答以下一些问题：1什么是“机器人”？3 .机器人和计算机之间什么关系呢？4 .机器人技术有

13、哪些应用？5 .在你的生活中，看见过机器人吗？请举例说明。6 .各小组讨论，板书在黑板上。(板书：机器人平台。)【设计意图】从巩固学习的角度出发，帮助学生回顾已有知识，从而引出既定的学习。(二)新授：认识平台(观看电影终结者中编程部分。)教师：要让机器人能够明白你的要求，必须给它编写程序，就是我们的机器人平台。过程：1 .打开“学生机器人平台”软件请做以下几步操作：(1)观察界面。(2)认识图标。思考：和以前学过的哪个软件类似呢？2 .新建程序(1)新建图标。(2)新建后，观察原来图标的变化。3 .系统设置(教师演示)参考教材中的过程，演示机器人鸣叫两声的全部程序和实验过程。(学生观看)【设计

14、意图】在建构知识的基础上，进行较为复杂的程序的编写，这里让学生初步接触到机器人的平台使用。(三)练习：接触平台请学生根据观察的结果，实践软件操作。分小组，上机操作，新建一个文件。观察：(1)新建图标。(2)任务进行中的变化。（3）学生演示。学生观察实物。（教师引导）【设计意图】这是一个实践环节，目的是帮助学生初步熟悉平台的界面。第4课机器人行走【教材分析】本课是机器人具体实践操作阶段的实验课。本节课主要安排的是机器人行走的程序编写和运行，具体包括前进、转弯、后退、停止等运动。目的是让学生初步感受到机器人是可以用程序来控制的，体现在学生机器人的智能性，区别于一般的电子玩具。本课的重点在于学生机器

15、人具体活动的操作，通过设置“直流控件”的不同参数，理解机器人行走的过程。【学情分析】本课是学生尝试用程序控制学生机器人进行较为复杂的运动，因此，本课是后面章节学习的基础，具有非常重要的作用。【教学目标与要求】1 .知识与技能（1） 了解学生机器人中直流电机的工作原理。（2）能够掌握机器人前进、后退、停止的程序。（3）能够下载程序，并运行机器人。2 .过程与方法掌握机器人编写程序、运行机器人、调试程序的一般步骤。3 .情感、态度与价值观培养学生的创新精神，在团队的氛围中愉快地学习。4 .行为与创新乐于尝试新鲜事物，在合作中发现机器人的奥秘。【教学重点与难点】重点：学生机器人行走的程序。难点：“延时”控件与直流电机的配合。【教学方法与手段】实验法、主题活动。【课时安排】安排2课时。【教学准备】实验器材和主题活动单。【教学过程】第一课时学习过程教师与学生活动设计意图