《文化创新的途径》教学评价.docx

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文化创新的途径教学评价新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高。为此本节教学设计以情景进行铺设，逐一突破知识的重难点。利用了音乐人黄毅成的作品（唱好广州中的-月光光照羊城）成为课堂教学的情景主线，在教学中针对知识点逐一设问。例如：“从传统与创新的关系分析：旧版月光光照地堂与新版月光光照羊城相比，为什么新版会更受欢迎？新版除了在继承旧版的基础还吸收哪些其他方面的优秀音乐元素？从新版的表达方式看，文化创新还需要什么途径？新版能得到大家的认同其根本原因是什么？ ”通过情景的安排、问题的创设使情景成为知识点的桥梁，并以此作为枝节发散到整节课的教学中，做到“以一贯之”，教师的讲授可以流畅自如，学生的学习和落实也如行云流水，学生的每一次讨论，每一个知识点的理解都是源自于情景，这样既使学生加深对知识的理解，又能充分挖掘生活情景中