《用乘法口诀求商》教学设计.docx

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1、用乘法口诀求商教学设计教学目标：1 .初步学会用乘法口诀求商。2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。重点难点:2 .用乘法口诀求商。3 .探索除法计算方法的过程。教具学具：电脑课件、圆卡片、信封卡片教学过程：一、课前诊测：L说出得数，并说出用哪句口诀。3x2 4x3 2x5 3x32,填空，并说一说括号里的数是用那句口诀想出来的。2x( )=4( ) X4=20 ( ) X3=124x () =8 3x() =64 .把12个圆片平均分一分，写出相应的除法算式。请同学们交流自己的分发和写出的除法算式。二、探究新知：1 .引出除法算式：12+3讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。(电

2、脑显示主题图)12个桃，每只小猴分3个，可以分给几个小猴？请同学们列出除法算式。（12 + 3）2 .探讨计算方法。（1）小组合作动手分一分，把12个圆片当作桃子，每3个圆片分给一个同学，可以分给几个同学？（2）交流。请同学说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且要突出强调：可以用乘法口诀求商（4）显示求商的过程。求12 + 3的商，就想3和几相乘得12。因为三（四）十二，所以商是4,写作：12+3=43 .尝试用乘法口诀求商。12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个?请同学们列出式。12 + 4（2）请同学们用乘法口诀求商。（3）交流。请学生说一说求商的过程和使用

3、了哪句乘法口诀。（4）显示求商的过程。求12 + 4的商，就想4和几相乘得12。因为（三）四十二，所以商是4,写作：124-4=3三、课堂作业：1 .教材第25页第1题。让学生说一说题意，再计算。2 .教材第25页的第2题。（1）让学生根据画面信息填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出用哪句口诀求商。3 .教材第25页第3题.（1）按题意组织送信游戏,要求:认真计算,商是几，就投进几号信箱。（2）请每个同学当一次邮递员，把信封卡片投进信箱。（3）完成后，检查每个信箱中的信是否都送对了。（4）最后请学生观察哪几封信投进了 1号信箱。想一想，这些除法

4、算式有什么特点。引导学生发现：被除数和除数相同时，商是1。结合生活实际说说为什么？4 .列式计算，并说出用哪句口诀算出来（课件出示）（1）一个皮球4元钱，小明有12元钱，他能买几个皮球？列式：口诀：（2）小红有15块糖，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？列式：口诀：（3）有18个皮球，每6个装在一个盒子里，需要几个盒子？列式：口诀：（4）有三个盒子，每个盒子里装6个皮球，一共可以装几个皮球？列式：口诀：课后反思:1 .根据除法算式想乘法口诀，有些学生能直接找到那句口诀，而且想得很快。但也有些学生暂时达不到这样的程度，需要依次背口诀才能找到适宜的口诀。2 .因为在计算除法时，要反过来想口诀，所以学生会混淆，不知道该用那句口诀，特别是被除数比较小的时候，就会直接用被除数和除数相乘。如：6:2,学生会想到二六十二这句口诀。3 .部分学生不明白用口诀求商的算理和乘、除法之间的联系。在分的过程中，没有出现很多的分法，而且也没有出现算法多样化，但是用乘法口诀求商这种比较简单的算法，学生掌握得还不错。