2023年《雷雨》教学设计与思考.docx

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1、雷雨教学设计与思考大自然是个神奇的魔法师，阴晴雨雪不断变化。瞧下面这些小图标，你能猜出是什么自然现象吗？1 .出示一组图标，看图标说天气。2 .出示“雷雨”图标，对比观察，区分“雨字头”和“雨”，学写“雷”。（提示：上宽下窄,第四笔竖和第十二笔竖都在田字格竖中线上）3 .揭题，齐读课题。二、初读课文，明晰脉络1 .自由读课文，提出自读要求。2 .交流：（1）老师带来三张雷雨的，你能结合课文内容给它们排序吗？（出示雷雨，引导排列顺序）指名同学到前面排一排。AA引导交流：为什么这么排？（2）小结：课文是按“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的顺序写这场雷雨的。AA板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后3 .默读课

2、文，找一找文中写“雷雨前”“雷雨中”雷雨后”的分别是哪些自然段。4 .按三个部分顺序读一读课文。三、学习“雷雨中”，体会变化1 .默读4-6自然段。要求：边读边圈画出雨中的景物。2 .学生交流。AA板书：树、房子、雷声、雨3 .读句子，体会雷雨的特点。哗，哗，哗，雨下起来了。指导朗读，读好停顿，体会三个“哗”。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊。都看不清了。从哪儿感受到雨很大？AA引导：刚刚还是狂风暴雨，一会儿就变了。雷雨真是来得快，去得也快。你能找到相关句子吗？体会”渐渐地，渐渐地”。指导读，体会雨的变化。4 .根据板书（景物），试着背一背4-6自然段。四、学习“雷雨前”，想象画面1 .默

3、读课文1-3自然段，边读边圈出景物。2 .交流，板书：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声雷雨前，这些景物是什么样的呢？3 .引导学生对照课文用自己的话说一说。4 .结合语境理解，指导读句子。出示句子，指名读，读好“压下来”“垂下来二满天的乌云，黑沉沉地压下来。(1)演示“压”的动作。乌云“压”下来，可见乌云怎么样？交流，出示乌云压顶，生体会乌云密布、厚重的特点。(2)抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你的感觉？(害怕、压抑、透不过气)读出自己的感受。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。(1)出示蜘蛛从网上“垂”下来的，这里的“垂下来”是什么意思？把“垂”换成“落、“掉”字，行不行？(2)看图,选择

4、“落”“垂”填一填。金黄的稻谷O下来。苹果从树上O下来。叶子从树上()下来。兔子的耳朵()下来。(3)朗读，体会大风忽然刮来蜘蛛笔直地降落后急切想逃走的有趣模样，感受动词运用的准确。闪电越来越亮,雷声越来越响。指导读好句子，引导用“越来越”说话。5 .师配乐范读，生边听边想象雷雨前的景象；生带着自己的感受朗读。6 .借助板书说一说“雷雨前”的景象，尝试背通课文1-3自然段。五、学习“雷雨后。知道景物1 .学生默读7-8自然段，用所学的方法找找这个部分里的景物。太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙2 .自由读课文，想象雷雨后画面。说说感受。AA预设1：一条彩虹挂在天空。（体会“挂”）AA预设2:蜘蛛又坐在网上。AA交流：雷雨前，这只蜘蛛“垂”下来，“逃”走了，现在又“坐”在网上。蜘蛛此时的心情怎样？出示课文中写蜘蛛的句子，对比朗读。3 .齐读。