2023年《驿路梨花》教学设计.docx

《2023年《驿路梨花》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《驿路梨花》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、驿路梨花教学设计师：同学们，驿路梨花是经典名篇，有很多值得我们学习的地方。请一个同学朗读：【投影展示】有一篇评论驿路梨花的文章中，说了这么一段话：“如果容许猜想，那么大概是真有其事，但作者把它写成文章时，却有提炼，有夸饰、有点儿虚构。这就是说，事情的具体发展，不一定是完全这样，只有经过作者的巧加安排，悉意提炼，才显得如此完整、如此引人入胜。”摘自教师教学用书语文七年级下册今天老师教你们用“三看法”来学习它。【投影展示】三看法一看篇二看段育思任务一看篇师：我们先来看篇。请大家自由朗读课文，然后根据下列表格的提示，为你上五年级的学弟学妹讲讲这篇文章写了哪些人物，他们分别做了哪些事：【投影展示】写了

2、哪些人物各做了哪些事小屋的主人是谁？为什么？“我”和老余发现小茅屋、修葺小茅屋、挖深排水沟瑶族老人照料小茅屋解放军战士梨花姑娘预设:写了哪些人物各做了哪些事小屋的主人是谁？为什么？“我”和老余发现小茅屋、修葺小茅屋、挖深排水沟这些人物都是小屋的主人，因为他们都为小茅屋做出了贡献。瑶族老人送一袋米，与“我们”一起修葺小茅屋、挖深排水沟一群哈尼小姑娘照料小茅屋解放军战士砍树割草盖小茅屋梨花姑娘照料小茅屋师：你们真厉害！那么作者的写作思路是怎样的呢？请大家七嘴八舌地说。预设：让我们来看看作者彭荆风自己写的写作思路吧：【投影展示】1“我”和老余见到小屋，不知从何而来？2 .水足饭饱后怀着满意心情猜测；

3、3 .我们和老猎人之间的误会；4 .遇见梨花的妹妹；5 .最后点题、点人。师：老师有一个疑问，作者为什么要以哈尼小姑娘梨花她们为主来落笔展开故事呢？学生讨论预设：【投影展示】这是因为她们小，代表未来。如果写成人，写党支部书记，这在驿路梨花的特定环境中，可能不会有小姑娘们那么活泼感人。而且，作品是要给人影响的，小姑娘们都能乐于助人，我们成人如果还不如他们，不是更应该感到惭愧吗？彭荆风【投影展示】小结：谋篇布局有讲究，结构严谨条理清。梨花为主来落笔，影响成人乐助人。任务二看段师：本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，接下来，我们来看看他的段落如何展开。这次的任务就是研读第12段、14段、24段、30段

4、、32段。生朗读。师：谁愿意来说说你的发现？预设：第12、24、32段是悬念，第14、30段是误会。第12段是这么展开段落的：共五句，第一句讲我们开始烧火做饭。第二句讲我们身上的疲劳饥饿都被撵走了。第三句写我们对小屋主人的感激。第四句设置悬念“这家主人是干什么的？”第四句是老余推测可能是一位守山护林的老人。然后很自然地引出瑶族老人。分别用了记叙、描写、抒情等表达方式，这是第一个悬念，领起了全文。第14段，第一句就交代我们误以为瑶族老人就是主人。第二句写我们的感谢和老人的尴尬。第三句写老人的语言。第一次误会产生。第24段，第二个悬念产生，老人不是主人，那到底谁是主人呢？由老人的话，又产生了第二次

5、误会，他们都误以为梨花就是主人，然后很自然地就在30段误以为梨花的妹妹就是梨花。这种写法有什么表达效果？预设：这些段落比较出色的是动作描写和语言描写，很好地表现了人物的形象特点，推动了情节发展，使文章波澜起伏，扣人心弦，增强读者的阅读兴趣，层层推进，自然引出解放军战士，过渡自然，表达了作者对梨花、对一群哈尼小姑娘、对解放军战士、对瑶族老人等为人民服务精神的高度赞扬，升华了文章的主题。【投影展示】小结：段落展开有妙招，动作语言最出色。三次悬念激兴趣，两次误会终消除。任务三看意师：课文的题目就是文章的眼睛，都说题好一半文，驿路梨花借用了南宋诗人陆游闻武均州报已复西京中的诗句，请细读课文，跟五年级学

6、弟学妹讲讲“梨花”有什么象征含义？这个标题的作用是什么？师：从文中找出含有梨花的句子，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。【投影展示】带有“梨花”的句子作用正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”预设:带有“梨花”的句子作用正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”3段发现梨花白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！4段自然界洁白美丽的梨花，给人希望，点题，为下文铺垫山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美好的意境花瓣轻轻飘落在我们身上。6段我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。22段带

7、给瑶族老人希望原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。24段由自然界之景梨花，写到哈尼小姑娘一一梨花，由景写到人，巧妙自然，浑然天成。多好的梨花啊！25段赞美梨花姑娘的品质美好梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱27段由实景实人写到虚景虚人，营造景美人美的意境，照应标题，推动情节发展，点明文章主题一一对小屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。她一定是梨花。29段误会再次产生我问：“梨花呢？”34段设置悬念我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处

8、开。”37段点题，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。景美，人的心灵美，诗意美，富有诗情画意。师：梨花有什么象征意义？预设：洁白盛开的梨花象征充满朝气的哈尼小姑娘，象征助人为乐的军民，梨花的朴实无华，就是边疆民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。师：标题驿路梨花的作用是什么？预设：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花:开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘:助人为乐、充满朝气、淳朴热情还是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。【投影展示】文章意蕴有多重，驿路梨花处处开。助人为乐好风尚，雷锋精神代代传。最后，由学生总结收获。