2023年暑假《滴水实验》说课稿.docx

《2023年暑假《滴水实验》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年暑假《滴水实验》说课稿.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、滴水实验说课稿一、说教材本节课是在学生掌握了小小设计师的基础上进行教学的，同时，又为以后学习密铺奠定基础。从教材编排上看，编者根据学生的认知规律将本节课的教学分成了五个部分：1.发现和提出问题，明确任务；2.分析问题，设计方案；3.解决问题，动手实验；4.分享数据；5.自我评价。教学目标：通过以上分析，结合学生的年龄特点和新课标的要求，我确定如下教学目标：知识目标：做滴水实验，记录一个没有拧紧的水龙头一分钟滴水情况，并推算出一年将滴多少水，填写实验报告,得出结论。能力目标：经历材料收集、整理交流，培养学生观察、搜集和处理信息的能力；经历实验、操作、观察、预测、讨论等科学的探究活动过程，发展合情

2、推理能力，培养科学探究能力。情感目标：让学生养成节约用水的好习惯；培养学生与人合作的信心。教学重点、难点：基于以上目标和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为解决实验方案，得出实验数据。难点为运用实验数据联系实际生活进行应用。教具学具：而多媒体课件、纸杯、秒表、电子秤、量筒和计算器等则是我这节课要准备的教具和学具。二、说教法、学法新课程标准指出：学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。根据这一理念和学生现有的知识水平，这节课我主要采用创设情境、启发式、实验式等教学方法，引导学生通过独立思考、动手操作、合作探究等方法探讨本节课内容。三、说教学流程本节课为了体现“数学来源

3、于生活，并应用于生活”这一理念，结合我班的实际和学生的认知规律，我设计了如下教学流程：（创设情境，激发兴趣）（动手实践，建立模型）（总结收获，正确评价）第一个环节：创设情境，激发兴趣。我以介绍北京水资源缺乏的视频设计这样的情境：看完后,并提问：你有什么感受？“我国水资源那么少!我们要节约用水等等”接着，（再出示视频）并提问学生：像这样节约用水吗？当学生得到“不节约”时，我接着提出问题：像这样一个没有拧紧的水龙头，一年会浪费多少水呢？“要想得到这个数据，真的要它滴一年吗？”学生小组讨论，交流可能得出：只要做1分滴水实验，得到1分滴水量、1时滴水量、1个月滴水量，进而推算出1年浪费多少水。从而自然

4、地引出课题。（板书课题：1分滴水实验）。这样的设计，既联系生活实际，又培养了学生发现、提出问题的能力，体验了“大问题转化成小问题”的教学策略，体现了转化、类比数学思想，同时激发了学生探求新知的欲望和兴趣。第二个环节：动手实践，建立模型。活动一：做1分滴水实验的方法我引导学生：做1分滴水实验，怎么做？在这过程中，学生小组讨论，老师巡视指导。学生经过讨论得出：用纸杯扎眼滴水；到洗手间实际用水龙头做一做等等。这样的设计，通过小组讨论，引导分析问题，找到了解决问题的方法。活动二：设计方案接着，我让学生认识所用的工具（纸杯、秒表、电子秤、量筒和计算器），在这过程中，生：小组内讨论并填写实验方案一一展示方

5、案并讲解师：巡视观察、组内倾听、适当指导一一适时评价学生可能得到以下实验方案模拟漏水水龙头漏水这样的设计，通过讨论实验方案，培养学生科学表达能力,增加与他人合作的信心，从而解决了本节课的难点。活动三：动手实验在学生得到实验方案后，我引导学生选择其中一种方法进行动手实验。生：小组内实验并填写报告一一展示代表性报告并汇报师：巡视指导一一引导汇报学生可能得到以下实验报告：模拟漏水水龙头漏水这样的设计，通过小组做实验并填写实验报告，培养学生转化的数学思想和解决问题的能力，体现了小问题转化成为大问题，从而解决了本节课的重点。活动四：分享数据我引导学生观察：看到这实验结果，你想说什么？学生通过观察、对比，

6、可能会说：为什么我得到的数据不一样的；这样太浪费水了；我们要节约用水；此时，我告诉学生：由于扎的眼大小和水龙头模拟漏水速度可能不一样，实验数据就会不一样。这样的设计，既解决了数据不一样带来的困惑，也进一步渗透节约用水的意识。活动五：研究数据接着，我以一份实验报告为例，一年浪费了10368升水,究竟有多少？我让学生以1瓶0.5升的矿泉水和1箱24瓶为参照物利用计算器进行独立计算汇报，老师巡视指导。汇报：10368+0.5=20736（瓶）2073624864（箱）我再一次让学生感受：这样的设计，又一次让学生经历大问题转化成小问题进行研究，直观、形象感知浪费多少水。此时，我把问题扩展到：全国？全世

7、界？这样的设计，再一次让学生经历小问题转化成大问题，激发学生节约用水的意识。活动六：感受节约用水，延伸我引导学生看图：这样的设计，让学生进一步感受到我国水资源的缺乏，明白节约用水的重要性，养成节约用水的好习惯。此时，我把知识拓展到其它方面：活动七：设计节约用水标语通过感受到理解、再到明白，止匕时，我出示一张，并提问：这幅图，你看懂了吗？接着，老师提问：你能设计广告语，宣传节约用水。学生：独立完成并展示；老师：帮助有困难的学生。这样的设计，让节约用水深入人心。第三环节：总结收获，正确评价我让学生谈收获，评得失，重视结果的同时，更重视这个过程中所表现出来的情感态度价值观。从而实现了“课堂小天地，天地大课堂”的崭新教学理念。四、板书设计这就是我的板书设计，直观、形象、简洁，既突出了重点、又突破了难点，从而达到令人满意的教学效果。1分滴水实验节约用水我的说课到此结束，谢谢大家!