2023年暑假重读《苏霍姆林斯基》读后感分享.docx

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1、重读苏霍姆林斯基读后感分享本学期在工作室的组织下，我阅读了李镇西老师的教育著作重读苏霍姆林斯基，读时常常放下书本，陷入沉思，读后深有感触，但限于表达能力，只能总结如下，不是阅读感受的全体呈现。苏霍姆林斯基的著作显然不是那种刻意追求理论体系而引起轰动的大部头，苏霍姆林斯基也不想以教育家的身份对教师们进行空洞的说教，而是怀着真诚的情感与教育同行们谈心。他的书中无疑有着丰富而深刻的理论内涵，但所有涉及教育学、心理学教学论的重要原理，都自然而然地融会渗透于深度形象的夹叙夹议之中。他非常理解一线普通教师工作的甘苦，他提炼出教师一般在工作中容易遇到的一些棘手的难题，有针对性地提出建议，而且每一条建议都不是

2、抽象的教条，而是他教育实践的体会，读来令人倍感亲切，深受启发。比如，他说应该通过课堂教学发展学生的智力，让教学成为学生智力发展的手段，一个学校应该有丰富多彩的智力生活，应该根据学生的思维特点，个性化施教，应该保证基本技能、基本知识的掌握和知识的积极运用，应该在教学中激起学生高昂的情绪，应该充分发挥教师个人对学生的直接影响，人只能由人来建树；教师应该把学生的家庭教育纳入学校教育的体系，因为家庭的精神文化气氛对于儿童的发育成长具有非常重要的意义，教师要善于运用集体这个有力的教育工具，教师应该引导学生的自我教育，因为真正的教育是自我教育，教师要善于发挥书籍的威力，教师要密切注意学生随意结交的社会朋友

3、对他们的影响总而言之在他的教育旗帜上，鲜明地写满了人性、人情和人道。和一般的教育家不同，苏霍姆林斯基不是以学者或者研究家的身份去冷峻、客观、孤立地研究教育，而是充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向他的每一位学生。他深情的目光首先对准的是一个个心灵，而不只是具体的教学环节或手段；他一生所关注的始终是每一个学生的个性发展。他的教育境界远远超过了那些侧重于研究教育技术的教育家，他使教育真正触及人的心灵。他的感情真挚而充沛，他的思想朴素而深刻，他的语言诚恳而精彩，让每一个人从他身边走过的人，都能幸福地度过自己的一生，这就是苏霍姆林斯基的教育追求，。虽然以今天的眼光来看，由于历史的局限性，他的教

4、育思想理论，有着这样或者那样的不足，但仅从这一点就可以看出，他的教育胸襟是博大的，教育理想是崇高的，远超出了同时代的很多教育家。如今中国的教育环境已经发生了翻天覆地的变化，我们面对的不再是无书可读的窘境，而是日新月异的网络时代，每天都有不同的观点，新奇的方法涌现，使人应接不暇。那我们还需要学习苏霍姆林斯基吗？苏霍姆林斯基还能吸引住我们吗?我们应当怎样学习这位非凡的教育家呢。通过阅读重读苏霍姆林斯基这本著作，我认为最重要的是要深刻地认识苏霍姆林斯基教育思想的本质精神和永恒价值。我觉得他的全部思想与本质就是毕生都在思考和实践“怎样培养真正的人”。人是最高价值，没有什么比活生生的人更为重要。苏霍姆林斯基说，教育首先就是人学。是的，如果我们不了解学生,我们不了解学生的智力发展、兴趣、思维、爱好、才能、禀赋倾向，就谈不上教育。如果没有人的素质提升，就没有人类社会光明的未来。关注人的心灵成长是苏霍姆林斯基对教育活动本质的深刻理解。关注人的心灵成长是他全部教育思想中最为精华，最富有特色的地方，这也正是我们教师时刻需要注重的地方。