《七颗钻石》公开课教案.docx

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1、?七颗钻石?公开课教案七颗钻石教学设计?七颗钻石?这篇课文是俄国伟大作家列夫·;托尔斯泰写的一篇童话。篇幅很短,所以确定为略读篇目,安排一个课时。我们完全可以相信我们的学生能够自主学习。因此主要采取自主、合作、探究的学习方式。如利用导读卡,学生与老师共同确定学习目标。学习过程中,鼓励学生创造性学习。老师从旁进行学法指导,教会学生学习的方法。对于同学们来说,文中蕴含的人文精神需要细细体会。因此,把人文教育作为一个重点。除了让我们的学生在学习文章的过程中体会爱之外,还让学生联系生活,从生活中体会到爱。目的在于让他们学会爱。这是一篇童话,有关想象和联想的训练就不可缺少。因此,导入新课有想

2、象,课文的学习过程中也有想象,此外,还专门有一个以爱为主题的想象训练。学习目标知识目标1 .了解作者。2 .积累词语。3 .理清故事线索。4 .理解文章的主旨。能力目标1训练自主、合作、探究的学习方法。2,培养想象、联想的能力。人文目标体会爱、学会爱。学习方法自主、合作、探究、创新的学习方式。课时安排1课时学习过程一、课前准备。(一)学生查找资料,了解列夫·;托尔斯泰的生平及创作。(二)学生制作导读卡,提出最决的问题。二、课前热身。(一)导语设计。同学们,你是否欣赏过美丽的夜空,产生过美丽联想?下面,就让我们一起来欣赏美丽的夜空。古人看到了月亮便有了嫦娥奔月的美丽传说,看到了牛郎织

3、女星便有了千古流唱的爱情故事屏幕上的这七颗星星,使你想到了什么,讲给大家听。(学生答复)IOO多年前,一位伟大的俄国作家和我们今天一样,仰望星空,看到了这七颗星星。他想到了什么呢?让我们一起走入?七颗钻石?中去寻找答案吧。那么,这位伟大的作家是谁呢?请看大屏幕。(二了解作者。借助多媒体,打出托尔斯泰的头像,学生介绍。如果没有学生讲到有关托尔斯泰的的人格魅力,老师可做适当补充。总结:通过这几位同学们的介绍,我相信同学们对托尔斯泰有了很深的认识。需要我们注意到的一点是:这样一位伟大的作家也非常关心我们青少年教育。他亲自为青少年撰写了?启蒙读物?,希望青少年读者能够从中受到教育。我们今天学习的?七颗

4、钻石?就是其中一篇。(三)学生合出导读卡,提出问题,师生共同确定目标。三、智力比拼。(在这一环节,学生线索,了解文章主旨。)屏幕显示本环节规那么,即方法指导。【一)速读课文,学生自主确定积累哪些词语,并思考:题目中的七颗钻石从哪里来的,又发生了什么变化?速读方法指导:不动唇、不指读、每分钟不少于500字。(这些问题学生可以自主完成)师根据学生答复板书。【二)朗读课文,复述故事情节的根底上思考:水罐神奇的力量从哪里来的?寄托了作者怎样的理想?复述课文的方法指导:同学位在尊重原文的根底上,用简洁的、个性化的语言来复述课文。(这一环节学生可能有不同的见解,允许学生有创造性的答复)过渡:大家所说的都是

5、作者的美好愿望,让我们用朗读的方式把作者的美好愿望表达出来,如何?四、声容传情。(在这一环节学生赏读,深入体会文章的主旨。)1屏幕显示规那么及建议,即要求及方法指导)一)学生自主选择喜爱的段落,进行赏读。二)赏读后老师注意点拨学生体会爱的力量,特别是博爱的伟大。明确:博爱是最伟大的爱。正是博爱的力量使这一缸水变成了取之不竭用之不尽的水流。请同学们想一下,有了这水流,世界会发生怎样的改变?结合第一段来答复。体会博爱的得力量,进行想象训练)(三)定点赏读最后段。理解作者这种博爱的理想。过渡:作者希望爱心像大熊星座一样,普照人间。他的愿望实现了吗?让我们从我们的生活中找找看,寻找爱的星宿、感受他们的

6、爱心。五、寻找星宿。(翻开屏幕,用课件内容,启发学生思维)(联系生活,培养学生从生活中体会爱的能力)(一)教师总结并点拨:被爱是幸福的,爱他人更是一种幸福。你有没有从爱他人体会到过幸福?(引导学生学着去爱)(二)老师总结:只要我们人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。过度:托尔斯泰用一个水罐,一个星座便开启了我们心中爱之门,让我们受到了很深的教育。这篇课文是托尔斯泰写给我们青少年看的,所以他采用了我们喜欢的体裁,是什么?(学生答复)三)童话的主要特点是什么?我们这篇课文动用了什么写法?学生答复),老师总结:联想和想象犹如给爱插上了翅膀,飞入了我们的心中,给了我们爱的启迪,使我们受到了教育。这

7、是一篇成功的作品。同学们,敢不敢和托尔斯泰挑战,我们也来创作一篇有关爱的作品?(学生答复)让我们挑战文豪,与托尔斯泰一比上下。六、挑战文豪。题目:女婿造人的故事你听说过吗?女娟最初造出来的人无心,你知道吗?你们当然不知道了,因为这是我的独家创作,但是,还没有完成,需要同学们帮我补充完整。后来,发生了什么故事,使我们人人都有了心,学会了爱。下面,让我们展开我们的联想和想象,编写我们的爱心故事。与托尔斯泰一比上下!一)请同学们构思一分钟,四人一组,互相启发。学生谈构思)总结:我认为,同学们的爱心与想象的能力与托尔斯泰不分上下,我想信,只要你努力,你也可以成为一代文豪。过渡:未来的作家们,让我们看看还有什么问题没有解决?拿出导读卡,如果还没有找到答案,请提出来。结束语爱是伟大的,感人的,也是形式多样的。梁山伯与祝英台化蝶双飞,这是恋人间的爱;俞伯牙摔琴谢知音,这是朋友间的爱;瘦弱的母亲毅然搬起卡车,救起车胎下的儿子,这是妈妈的爱;除此之外,更有对祖国、对人民的爱。同学们,你还记得98年发生在长江岸边的那次特大洪灾吗?也许一些细节你早已忘记,但我相信,在肆行的洪水面前,我们的战士用血肉之驱筑起的防洪大堤,已经深深的烙在了你的心中。历史证明,无论哪种形式的受都超越了时空,成为人类永恒的追求。同学们,让我们追求爱,同唱爱的奉献,谱写爱的篇章!

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