人教版二年级音乐上册全册说课稿汇总.docx

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1、人教版二年级音乐上册全册说课稿汇总第一单元我愿住在童话里歌表演大鹿欣赏永远住在童话里知识音的高低唱歌小红帽第二单元快乐的游戏唱歌数蛤蟆读童谣花蛤蟆欣赏布老虎唱歌猜谜语欣赏舞龙唱歌大头娃娃欣赏士兵进行曲第三单元劳动最光荣欣赏劳动最光荣唱歌理发师欣赏森林中的铁匠（片段）唱歌种玉米歌表演猴子蒸糕第四单元音乐中的动物唱歌动物说话欣赏鸭子拌嘴（片段）读童话小鸭子唱歌小动物回家欣赏小狗圆舞曲歌表演小猫钓鱼欣赏龟兔赛跑第五单元动画城唱歌我们的家园欣赏三个和尚唱歌大风车活动跟着队长走欣赏猫和老鼠读童谣猫和老鼠第六单元下雪啦唱歌冬天的故事欣赏江雪欣赏雪橇唱歌雪花歌表演小动物告别会我的音乐网页活动击鼓传花选唱小毛

2、驴爬山坡选唱过新年选唱龟兔赛跑选听雪花飞舞选听木偶进行曲选听谷粒飞舞第一单元我愿住在童话里歌表演大鹿一、说教材我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1、复习以前学过的drmf2、基本的节奏练习3、学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。二、音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本

3、课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力3、情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。二、重难点的解决三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴

4、、打击乐、头饰等教学工具。五、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引一激一拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：六、教学过程部分（分为7个环节）（1）情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套f1ash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空

5、飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨,精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。（2）学唱新歌（3）共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个

6、问题：歌曲的情绪是怎样的？你听完后有什么想法？歌曲所要表达什么样的感情？让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点；fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。标签：一年级教案(4)即兴创编这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。(5)游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生

7、初步的表演能力。(6)回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。(7)作业：带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。收集关于一、说教材我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学

8、目标有以下几方面：1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力3、情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。本课的重点难点为有感情的演唱，以情带声。二、学情分析根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。三、教学方法依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学

9、方法，运用引激-拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：四、教学过程（分为7个环节）（一）情景导入根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套f1ash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同

10、学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：1、听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）2、射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）3、节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨,精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。（二）学唱新歌标签：一年级教案（三）共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：1、歌曲的情绪是怎样的？2、你听完后有什么想法？3、歌曲所要表达什么样的感情？让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的

11、理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点；fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。（四）即兴创编这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。（五）游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。（六）回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。欣赏永远住在童话里教学目的：1、通过几首学生熟

12、悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技能，学会f和P在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。2、感受（童声齐唱）永远住在童话里，用歌舞形式，让学生感受在快乐之中。教学重难点：学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意境。基本措施：用“力度王国”的故事，让学生认识“弱”、“渐强”、强”、“渐弱”，通过学生熟悉的丢手绢歌曲，让学生给歌曲加力度记号，更好的体会力度记号在歌曲中的作用。教具准备：课件、录音机教学时间：1课时教学过程：一、做律动走进教室师生互相问好：“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂，共渡美好时光。”（律动和我划船）二、新课教学：1 ,导入新课在山的那一边有一个王国，可

13、是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢？让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂，你们好，你们是谁呀？”太远了，我们只听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国，大家想不想去看看？（想）但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答出两个问题：你听，这两组音分别是什么感觉？fp渐强渐弱2 .国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么？（学生思考并回答：踩着云端去、通过时空隧道等。）你们听，原来是飞机。放飞机声音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色A.瞧，力度王国已经到了。咦，你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。录音机声音量保持在最小这时你听到的声

14、音是什么感觉？（声音是弱的，很朦胧，不清晰。因为我们离他们很远，还在大门口呢。）对，我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱的。这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友：“P”，（把找朋友的卡片和“p”分别贴在黑板上）B.大家想不想到力度王国里面去看看?（想）我们走在弯弯曲曲的小道上,两边垂满了嫩嫩的柳枝,花儿在微笑，鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了，这时感觉如何?教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小一大，让学生真的感觉越走越近了。我们听到的声音也越来越强了，其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用，它就是：渐强。（贴在黑板上）

15、C.让我们一起和小朋友们做找朋友的游戏好吗?（好）音乐保持在“产。做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。D,力度王国很大，我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走越远，言隹来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化？（可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然后教师再总结，把渐弱的记号贴在黑板上）声音越来越小了，到最后也就什么都听不见了，是.E.我们刚刚认识了“弱”，“渐强”，“强”，“渐弱”四位新朋友，大家能不能把他们同时表现在一首歌中呢？现在，我们把这首歌连唱三遍，分别表现强弱变化好吗？（唱时教师给予恰当的手势提示。）3 .大家都记住咱们的新朋友了吗？他们很顽皮，又要要考考我们。请大家看这是什么歌，你来哼哼。幻灯（丢手绢的歌谱），不出现歌名。a.对，是丢手绢（把卡片贴在黑板上），这个游戏我们都会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出来？b.咱们一起来商量商量，把四位新朋友分别用在什么地方能使这首歌更好听？（分组讨论）学生回答。C,老师也想了一种方法，你们听。（师唱反调）学生指出错误所在，并说出原因。