可贵的沉默教案 教学设计.docx

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1、珍贵的缄默教案教学设计?珍贵的缄默【教学目标】1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情她朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，依据生活阅历想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、让学生感受到要关切父母、回报父母的教化，学会关切别人。【教学重难点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的心情改变，懂得关爱父母，关切他人是本课的重点。体会缄默的珍贵是本课的难点。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，学生质疑。二、初读课文，读准字

2、音。三、再读课文，初知课文大意。四、查字典或联系上下文理解“异口同声、瞻前顾后”等词语的意思。五、指导书写。重点指导：顾、复、缓、享。其次课时一、导入新课1 .上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种缄默是珍贵的？2 .今日，就让我们带着这个问题，接着来学习课文。二、自由读文，整体感知1、课件出示两幅画面。2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们缄默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。(用“”划出。)3、学生反馈。4、再指导学生看图说话。三、细读课文，体会情感1、学习课文第19自然段。(1)什么缘由使同学们在缄默之前这样兴奋，这样欢乐呢？(2)从哪儿看出

3、同学们当时特殊兴奋、欢乐呢？划出相关语句读一读。(用“”划出。)(3)指导朗读。重点指导第7自然段：他们傲慢地举起了手，有的还奇妙十足地瞻前顾后。(4)联系学生实际，引起共鸣。2、学习课文第1013自然段。(1)孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着缄默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。(2)老师导入：孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着我想去找寻隐藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。出示句子：我想去找寻隐藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。提出要求：先自己读读句子。(随机指导读长句子的方法。)再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是，他们还没有意识到的极为宝贵的东西是。同桌同学说一说。指名填空。指导朗读。3、学习第14、15自然段。(1)自由读第14自然段，看看缄默之后的又是一种怎样的喧闹呢？(四人小组沟通。)(2)联系生活实际，绽开想像。4、学习第16、17自然段。(1)自读课文，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么疑问？(2)小组沟通。重点指导理解句子(出示)：这一片缄默给了我多大的享受啊！四、老师总结，点明主题五、拓展与延长1.开展一次综合性学习活动，回忆和了解父母关切爱惜自己的事。(关注学生语言文字的表达。)板书设计：回报爱珍贵的缄默感受爱欣慰爱