护理伦理与法规课程标准1.docx

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1、护理伦理与法规课程标准适用专业：对口高职护理授课系(部)：人文社科部一、课程性质和课程设计1.课程定位(1)课程性质护理伦理与法规是一门护理学、伦理学以及卫生法学相交叉的边缘科学,是护理学人文教育的核心课程，以培养良好的医学职业道德，提高学生的医学人文素质为主要任务，是护理人文教育中的核心课程，是护理专业教育体系中的重要组成部分。(2)课程定位护理伦理与法规是护理专业的任选课,是一门研究护理道德的应用科学。旨在培养新的医学模式下学生良好的医学职业精神和法律意识，为学生提供正确的价值导向，树立“以人为本”和敬畏生命、尊重生命的人文关爱意识，提高医德修养；自觉践行医学人道主义原则并依法施护，敏锐识

2、别和正确处理护理实践中的伦理和法律问题，培养正确进行临床护理、伦理决策的能力，正确维护人民的健康利益，保护自身的正当权益；培养学生良好的人际沟通能力，妥善处理护患、护际、护理与社会的关系，满足社会人群的健康需求和护理事业发展的要求。(3)与其他课程的关系本课程是护理专业第三学期的任选课程，是在学习完思想道德修养与法律基础、护患沟通等公共基础课程、专业基础课程的基础上，在掌握了基础的医学专业理论知识之后开设的，为学生更好地学习其他专业核心课程，如外科护理学、儿科护理学等奠定了职业道德基础。2.课程设计思路本课程应该紧扣护理专业人才培养目标，以培养面向各级临床医院和城乡社区护理服务机构、养老服务机

3、构的相关护理岗位,具有良好职业道德和人文素养，扎实的专业基础知识和护理学的基本理论，娴熟的护理专业技能的高素质技术技能型人才,确定具体教学内容。本课程要以培养学生临床护理的职业素养为重点,将人文关怀与整体护理理念贯穿于课程体系中，并以岗位为依据，构建“教、学、做”一体化教学模式，较好地体现职业性、实践性和开放性的课程开发理念。二、课程目标护理伦理学和法律法规教学使学生掌握护理伦理、法律的基本理论知识和实践技能，具备正确的职业价值观，通过学习本门课程的知识，培养学生护理伦理和法律思维,提高学生在护理临床工作中科学决策和处理伦理、法律问题的能力。1 .知识目标(1)理解和记忆护理伦理与法律法规的基

4、本概念。(2)详述护理伦理学的原则、规范、范畴以及护理人际关系。(3)概述各类临床护理的伦理规范和卫生法律法规、医疗事故处理法律制度。(4)简述护理活动相关法律法规及护理伦理教育与修养。2 .能力目标(1)初步掌握护理伦理决策的原则与方法。(2)掌握处理护患、护际等关系的方法和技巧。(3)正确分析、对待护理实践中的伦理和法律问题。3 .素质目标(1)培养学生树立“以人为本”和敬畏、尊重生命的人文关爱精神，提高医德修养；(2)养成护理伦理和法律思维，初步具有正确应对护理工作的伦理、法律问题的能力；(3)培养学生分析判断、逻辑思维、语言表达、敢于提出质疑等多种能力。三、课程内容设计与要求1课程内容

5、及学时安排序号学习章(或学习单元或学习模块)学时理论实践合计1绪论11序号学习章（或学习单元或学习模块）学时理论实践合计2护理伦理学的基本理论113护理伦理学的原则、规范和范畴224卫生法律法规的基本理论115护理人际关系伦理1126基础护理和整体护理伦理117临床护理伦理1128临终护理和尸体料理的护理伦理119护士管理法律法规11210医疗事故处理法律制度111机动11总计124162.课程教学设计学习章（或学习单元或学习模块）教学目标（主要写知识与技能目标）教学内容主要教学方法、手段教学环境课时1.绪论1 .掌握伦理与法律法规、护理伦理与卫生法律法规的基本概念及相互关系；2 .熟悉古代、

6、近代和现代中外护理伦理的发展史和卫生法律法规的发展史；3 .了解学习护理伦理和卫生法律法规的意义和方法；4 .能熟练运用历史的方法来分析护理伦理与卫生法律法规的产生和发展规律；5 .具有基本的历史分析和逻辑分析能力。1 .概述2 .护理伦理与卫生法律法规的发展3 .学习护理伦理与卫生法律法规的意义和方法主要运用课堂讲授、演示等教学方法，使用多媒体等多种教学手段组织教学。多媒体教室12.护理伦理学的基本理论1.掌握护理伦理学的研究对象和基本理论；2,熟悉护理伦理学的研究内容；3 .了解护理道德的特点、地位与作用；4 .能正确运用护理伦理理论分析和解决护患关系问题。1 .概述2 .护理道德的特点、

7、地位与作用3 .护理伦理学的理论基础主要运用课堂讲授、演示、小组讨论等教学方法，使用多媒体等多种教学手段组织教学。多媒体教室1学习章（或学习单元或学习模块）教学目标（主要写知识与技能目标）教学内容主要教学方法、手段教学环境课时3.护理伦理学的原则、规范和范畴1.掌握护理伦理学的原则、规范和范畴的内容；2,熟悉护理伦理学的原则、规范和范畴的实质；3 .了解护理人员的伦理权利和义务并规范地为患者服务；4 .学会运用护理伦理学原则、规范和范畴分析临床出现的问题C1 .护理伦理学的基本原则2 .护理伦理学的基本规范3 .护理伦理学的基本范畴主要运用课堂讲授、演示、小组讨论等教学方法，使用多媒体等多种教

8、学手段组织教学。多媒体教室24.卫生法律法规的基本理论1 .掌握卫生法律法规的概念、特征；卫生法律关系的概念构成及类型；卫生法律法规的作用；卫生法律责任的概念和种类；2 .熟悉卫生法律法规的制定的概念与程序；卫生法律法规的实施的概念与类型；3 .了解卫生行政救济的概念、途径；卫生赔偿的条件与范围；4 .能够熟练运用卫生法律法规的基本概念和基本知识来分析和处理日常的卫生纠纷与医患矛盾；5 .具有依法解决医患矛盾，构建和谐医患关系的基本素质。1 .卫生法律法规概述2 .卫生法律关系概述3 .卫生法律法规的作用4 .卫生法律责任5 .卫生行政救济6 .卫生行政赔偿主要运用课堂讲授等教学方法，使用多媒

9、体等多种教学手段组织教学。多媒体教室15.护理人际关系伦理1 .掌握护患关系伦理规范；2 .熟悉护患关系模式；3 .了解护患关系的性质和特点；4 .能正确运用护患关系伦理规范分析护患关系问题。1.护患关系伦理2.护际关系伦理主要运用课堂讲授、小组讨论，角色扮演等教学方法，使用多媒体等多种教学手段组织教学。多媒体教室26.基础护理和整体护理伦理1 .掌握基础护理、整体护理和心理护理的含义和伦理规范；2 ,熟悉基础护理、整体护理和心理护理的特点；3 .了解基础护理、整体护理和心理护理的意义；4 .学会运用相应伦理规范对患者进行基础护理、整体护理和心理护理。1.基础护理伦理2 .整体护理伦理3 .心

10、理护理伦理主要运用课堂讲授、演示等教学方法，使用多媒体、观看视频等多种教学手段组织教学。多媒体教室1学习章（或学习单元或学习模块）教学目标（主要写知识与技能目标）教学内容主要教学方法、手段教学环境课时7.临床护理伦理1 .掌握门诊护理、急诊护理、普通外科手术、器官移植手术护理的伦理规范；妇产科护理、儿科护理、精神病患者护理的伦理规范；2 .熟悉门诊护理、急诊护理、普通外科手术、器官移植手术护理的特点；3 .了解整形外科手术护理的特点和伦理规范；老年患者护理的伦理规范；4 .学会运用以语言、姿态、表情、眼神等作为沟通的手段进行护患沟通与交流，并运用相应技能对手术患者、妇产科患者、老年患者等进行心

11、理护理。1 .门诊、急诊护理伦理2 .手术护理伦理3 .特殊患者护理伦理主要运用课堂讲授、小组讨论，角色扮演等教学方法，使用多媒体等多种教学手段组织教学多媒体教室28.临终护理和尸体料理的护理伦理1 .掌握死亡的标准、临终关怀和安乐死的概念；临终护理及尸体料理的伦理规范；2 .熟悉脑死亡标准的伦理意义、实施临终关怀的重要意义以及死亡教育的必要性；3 .了解安乐死的伦理争议以及护士在死亡教育中的作用；4 .学会运用相关伦理规范对患者进行临终护理及尸体料理；5 .具有正确运用脑死亡及安乐死的伦理知识对患者分析的能力。1.临终护理伦理2.死亡和安乐死伦理问题3.尸体料理护理主要运用课堂讲授等教学方法

12、，使用多媒体、观看视频等多种教学手段组织教学。多媒体教室19.护士管理法律制度1.掌握护士执业资格考试和执业注册的申请条件和程序；2,熟悉护士执业的权利和义务；3 .了解我国护士管理的立法和医疗机构在护士管理中相关职责；4 .学会分析违反护士管理规章制度的相关法律责任。1 .护士管理制度概述2 .护士执业资格考试和注册管理制度3 .护士的执业权利和义务4 .护士管理中医疗卫生机构职责5 .违反护士管理制度的法律责任主要运用课堂讲授等教学方法，使用多媒体等多种教学手段组织教学。多媒体教室210.医疗事故处理法律制度1.掌握医疗事故的概念和构成要素；2.熟悉医疗事故预防和处置的相1.医疗事故概述2

13、.医疗事故的预防和处置主要运用课堂讲授、小组讨论等教学方多媒体教室2学习章(或学习单元或学习模块)教学目标(主要写知识与技能目标)教学内容主要教学方法、手段教学环境课时关措施和要求；3.了解医疗事故的分级、例外情况以及医疗事故技术鉴定的组织管理和程序；4学会分析医疗事故的行政、民事和刑事等相关法律责任。3 .医疗事故的技术鉴定4 .医疗事故的行政处理与责任5 .医疗事故的民事争议解决与责任6 .医疗事故的刑事责任法，使用多媒体等多种教学手段组织教学。四、课程实施1.教师基本要求(1)专兼职教师具有高校教师资格证，学历本科及以上，具有医学、社会学、心理学、伦理学、法学等专业背景，按学校有关规定考

14、核合格；(2)身心健康，具有较高的道德修养，为人师表，严格自律；(3)具有灵活运用现代化多媒体技术进行授课的能力。2 .校内实践教学条件要求依托校内多媒体教室、录播室等，利用现代化教学手段开展校内实践教学活动。3 .教学评价、考核要求本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、案例讨论发言、作业测验、知识竞赛、考试考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时表现，对考勤、课堂提问、作业、案例讨论发言、知识竞赛情况进行打分，并与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。分类比例过程性考核30%形成性考核70%出勤课堂表现课内实践作业期末考试100%5%5%10%10%70%五、课程资源开发与利用1教材的选用与编写:本课程的教材选用国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材护理伦理与法律法规(秦敬民主编，供护理、助产专业用)，该教材将护理人员置身于护理活动当中，针对从业中经常遇到的伦理与法律问题，探讨了护理人员应具有的伦理与法制观念，以及如何在这些观念指导下规范地从事护理