试谈幼儿园开展体育活动的重要性.docx

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1、试谈幼儿园开展体育活动的重要性【内容摘要】：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。【关键词】：体育活动幼儿身体发展【正文】：幼儿园的主要任务：“

2、实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育,在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时,必须把“体育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。所以我们必须强调幼儿体育教育的重要性，我认为幼儿体育教育是幼儿健康成长的基础，也是首要条件。孩子的健康不仅是个人最大的财富，也是一个民族、一个国家的最大财富。在新的健康理念下，幼儿园应始终坚持保教结合的基本原则，科学合理地开展健康教育，在保证和加强幼儿身体健康的前提下促进幼儿各方面素质协调发展。一、开展户外体育活动的重要性教育部颁布的幼儿园教育指导

3、纲要试行健康领域中指出幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯增强体质提高对环境的适应能力”“在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质更大的价值在于通过体育锻炼发展幼儿各方面的能力促进其身心和谐发展。而户外体育活动则是达到这一目标的有效途径之一。陶行知先生的创造教育思想他认为教育上最重要的事是给学生一种创造环境的能力有行动才能得到知识有知识才能创造有创造才有热烈的兴趣，主张行动是中国教育的开始创造是中国教育的完成。因此我们的教育应以培养儿童的创造为目的。法国著名学家

4、蒂索从医学的角度来评价体育活动运动能代替药品但世界上任何药品都不能取代运动的好处。近代生化研究发现运动能使人心情开朗精神振奋积极愉快即使遭受挫折困难但由于克服困难后的成功感将获得精神的喜悦因而会分泌一种内啡吠的荷尔蒙能促进人心智和心灵的力量能驱动免疫系统增强健康。二、开展体育活动，有助于促进幼儿正常发育和机能协调发展幼儿身体的各机能发展还不完全，根据其身体发展特点，幼儿需要得到不断的体能训练及提升，才能更好的健康成长。因此，运动对他们来说尤其重要。体育是幼儿园健康教育的一项重要内容。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园要“开展丰

5、富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中。幼儿在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作。对于幼儿来说，游戏活动本身就是一种有效的基本动作教育。因而体育游戏的趣味性，对于激发幼儿的体育活动兴趣、促进幼儿以体能为主的各方面发展具有独特的作用。三、体育活动对幼儿心理健康教育也非常重要有的小朋友在入园之前，孤独、自私、胆怯，甚至不会和别的小朋友玩；别人一碰就哭，一动他的东西就闹；凡事抢第一，只爱听表扬，不接受批评，只会面对成功不会面对失败等等。幼儿园体育活动是幼儿全面和谐

6、发展教育的一个重要组成部分。科学、合理适于幼儿身心的体育活动能促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，促进幼儿社会性的发展。体育活动对幼儿的心理健康奠定体质基础，体育活动的新需要与原有心理水平的矛盾，成为推动心理发展的一种动力，幼儿体育活动无论内容和形式都不尽相同。所以，原有的心理水平往往不能满足所学习的活动的需要。几乎所有的活动，都要求幼儿有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多样的情感。上述心理活动和心理特征，就一个人的自然发展水平来说，当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。但是,在幼儿为了不断提高自己的活动水平或战胜对手而进行的活动中，原有心理水平便慢慢获得

7、提高。也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的发展。四、体育运动还有助于幼儿认识自我，有助于自我教育幼儿园体育活动的形式是多种多样的，自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小，都会明显的表现出来，使自己对自我有一个比较符合实际的认识。在比较正确地认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养和提高社会所需要的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。五、体育活动还能培养良好的意志品质体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及竞争性强的特点。幼儿在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此，通过体育运动，有助于培养幼

8、儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使幼儿保持积极向上的心理状态。六、体育活动对幼儿社会情感意识的培养利用体育游戏发展幼儿的自我意识，幼儿的自我意识主要来自于对周围事物的积极探索和体验，而形式多样的体育游戏在某种程度上为幼儿自我意识发展提供了优良的条件。引导幼儿通过扮演不同的游戏角色，尤其是通过对成人行为态度的模仿，来形成真切的社会角色感。这种体验和感受，使幼儿更真切地发现了自我，萌发了自己与集体、社会的关系意识，逐步理解自己的行为方式，促使自我意识的形成，为今后步入社会，成功地履行各种社

9、会角色奠定良好的基础。七、幼儿体育教育存在的主要问题幼儿体育的总目标是：以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。幼儿教育的主要任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。当前，我国幼儿园的确开展了形式多样、内容丰富的体育活动，但归结起来，幼儿体育教育存在的问题有如下几个方面。1、幼儿体育教育观念相对落后教学过程中，教师过于注重安全因素，幼儿运动负荷不足，对身体素质促进不够，不允许幼儿从事冒险的活动，不太重视对幼儿的全面培养，教育观念上科学性不足，没有更多适合幼儿从事的项目。幼儿是没有自我保护能力的群体，因此，在体育活动和幼儿的自由活动中容

10、易出安全事故。在体育教学中，教师出于安全因素的考虑，通常会采用压缩幼儿的体育活动时间方法规避风险。因此，这也在一定程度上直接导致体育活动价值无法正常发挥，制约了幼儿身体素质的健康发展。2、教学目标不明确幼儿体育教学中，大多存在过分强调幼儿的兴趣，忽视基本运动能力的培养,表面上课堂气氛活泼生动，事实上幼儿的身体素质却未得到发展的现象，并且有愈演愈烈的趋势。在实际操作过程中，各个幼儿园并不是按照幼儿身心发展的要求和需要来执行的。3、教学内容枯燥单一教学内容多以音乐、儿歌等教育为主，体育教育活动时有限，同时，在有限的体育教学过程中，又多以简单项目为主，基本的运动能力的发展方法也很枯燥单一，影响了教学

11、效果和质量。4、专业幼儿体育师资不足专业幼儿体育教师跟传统意义上的幼儿教师有明显不同，传统意义上的幼儿教师多要求多才多艺、亲和力强、耐心、细心等，体育方面知识相对匮乏。而专业幼儿体育教师不仅要掌握幼儿身心发展的一般规律，更要深入了解有关体育知识及幼儿体育教学应遵循的特殊规律，现阶段幼儿体育教师的专业能力不够完善造成了幼儿体育教学不能与幼儿年龄及身心发展相适应。八、幼儿体育教育发展的对策1、转变观念，主动接受新的教学理念要不断研究幼儿生活节奏和保育的关系；在体育运动后，及时观察测量幼儿生理活动反应，科学制定体育锻炼的密度、强度和运动时间;通过对幼儿体育活动的录像分析，研究体育锻炼对幼儿身体机能发

12、育的影响，了解体育活动产生的积极效果，及时调整活动的安排。2、丰富幼儿体育教学内容，创新体育教学方式方法广大幼儿教师要充分挖掘各种运动项目的潜能，将适合成人的篮球、足球、排球改造成为适合幼儿使用的小型球类；同时，提供空间让幼儿主动设计运动项目，充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿参与体育运动的积极性。另外，可适量增加户外活动，让幼儿在大自然中走、跑、跳、投，通过体育活动愉悦身心，可适量允许幼儿尝试一些看似危险又充满挑战的活动，通过在大自然中开展体育活动实现对幼儿的教育。3、加强环境场地和设备建设各级部门要加大幼儿园场地建设的资金投入，同时注意利用幼儿园现有的自然条件，因地制宜，建设适合幼儿开

13、展活动的户外和室内场地。另外，积极利用幼儿园附近的社区、机关、公园、学校等可利用的场地资源，拓展活动空间，开展幼儿户外体育锻炼。4、加强幼儿体育师资的培训在当前专业幼儿体育教师不足的条件下，应加强对幼儿教师的体育专业知识与技能的培训，如对幼儿的运动强度、运动周期、运动量、运动规律、运动时间控制等知识培训，解决幼儿体育运动项目的科学制定和实施问题；同时，还可通过听课、教学交流、实地参观等方式促进幼儿体育教师的业务素质，进而提高幼儿体育教学质量。幼儿园开展体育游戏的途径主要有：晨间活动中的分散小型器械体育游戏，教师有组织的有针对性的体育游戏，体育教学活动中的一个个体育小游戏，户外活动时自由组合的小

14、组体育游戏，体育区域游戏我们结合本园实际，发挥现有教育资源优势，初步形成了自己的特色,如创设了幼儿体育游戏活动的好场所,制作了种类丰富的体育活动器具，创编了自制器械操。总之，体育对幼儿的教育功能不仅是增强体质，它在促进身体发育、智力和环境适应能力及社会性发展方面有着重要的作用。体育活动不但能促进身体的健康发展，还能确立孩子的自尊、自信和感觉认知环境。增强幼儿的适应能力，使他们在不同的情境中应付自如。把幼儿的体育游戏生活化，培养建立幼儿终身体育的习惯，并对孩子的各种能力发展打下坚实基础。在保证幼儿体育游戏性的基础上还要进行系统化的幼儿体育研究，培养孩子的体育兴趣，满足孩子好奇心，增加锻炼的自觉性

15、，为终身体育打下基础。【参考文献】11幼儿园工作规程2013年版2幼儿园教育指导纲要（试行）2001年9月3幼儿家庭教育大全朱家全主编中国农业出版社1990年436岁幼儿家庭亲子体育游戏的现状体育学刊2010年5影响36岁幼儿家庭体育活动行为和活动量的因素及路径分析王凯珍周志雄西安体育学院学报2011年6现代幼儿教育法孙汀兰主编东北师范大学出版社1992年12月版7新纲要与幼儿教师的专业素质庞丽娟江苏教育出版社2002年4月版8新纲要与幼儿教师的成长冯晓霞江苏教育出版社2002年4月版【个人简介】姓名：朱朝娟性别：女民族:汉工作单位及职务：潘家坝幼儿园教师通讯地址：麻栗坡县潘家坝小学邮编：663600联系电话；13577698879