学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案.docx

《学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、7学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接,我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识,采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。一、指导思想加强幼儿和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感,促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。二、工作思路小学

2、低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段.学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学.具体为：执行“零起点”教学，严肃课程计划，完善“综合活动”方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习.通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担.三、具体措施（一）加强学习培训I,提高思想认识组织教师认真学习相关文件精神，从根本

3、上转变教育观念,端正教育思想，让老师充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛，形成共识;同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析小学低年级语文和数学教学要求的调整意见等文件，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订相关的实施措施.（二）严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育.严格课程计划，把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜欢学习，增进情感

4、，培养良好的学习习惯.严格教学规范.一年级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度.（三）强化教学研究，提高教学效益1、强化校本教研活动.以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科教师培训I.认真细致地组织好有关专题培训I.加强教师的学习和研讨，要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去.2、强化日常教学活动.要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课,认真上课，做到专课专用.备

5、课要求：要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动的合理性，提高学生的参与性.以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐.另外，备课不仅仅是备课本，还要备常规教学，备姿势指导，备习惯养成.因为，好习惯才能成就好知识.上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获.切忌急于求成，简单灌输.每节课应留出1015分钟练习时间，让学生独立完成作业.课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别

6、辅导.重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯.3、强化团队合作.开展一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力.同时利用校园“工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台，强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计.（四）严格作业制度，减轻学生负担要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发,科学合理地设计练习，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练.要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学

7、生也能在校内完成.不布置书面家庭作业.严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量,不准超量布置课内外作业,确保学生有自主学习时间、空间.一、二年级不布置书面家庭作业.（五）实行动态监管，提高执行效益深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体美等课程的严格执行，深化教学五认真调研，及时了解学生的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进,优化课堂教学的执行效益.（六）夯实课外活动，营造快乐氛围丰富校活动.以大课间为主平台，以音乐、美术、体育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+

8、1和社团的作用，让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供丰富多彩的校园活动.（七）优化评价方式，引领学生发展把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内容,合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述.采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通,让学生快乐进步.不组织任何形式的小学一至三年级学科“统测”.(A)开展亲子培训L营造良好氛围多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的幼小衔接活动,并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教学的意义和相关要求.同时，在学期中通过一年级亲子培训I、家长学校、校讯通、qq群等平台，向家长宣传“零起点”教学要求，开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效果.