七年级道德与法治第四单元教学设计（大单元教学设计）.docx

《七年级道德与法治第四单元教学设计（大单元教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级道德与法治第四单元教学设计（大单元教学设计）.docx（23页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第四单元走进法治天地【大单元教学设计概述】一、教材分析本单元从学校生活领域过渡到社会生活领城，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。通过法治建设来维护和保障公民的合法权益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。因此，加强法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设

2、法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起融化规则意识倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验着手带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律,学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推

3、动者。二、内容结构与主要观点本单元由导语、第九课法律在我们身边”、第十课“法律伴我们成长”组成。第九课、第十课各设两框。单元导语蕴含着本单元的主要观点和核心概念，承前启后，层层深入地点出生活需要法律，法律为我们的生活保驾护航，引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价值，做法治社会的合格公民。(-)【知识结构】我们的生活与法律总息相关(P85)法律服务、指导人们的生活(P85)法律与我们相伴一生(P86)J生活与法律息息相关法律的含义(P87)法治法治的重要性、要求(P87)的脚步生活需要法律法律在我们身边全面推进依法治国的总目标(P88)法律是由国家制定或认可的(P91)法律是由国家强制力保

4、、证实施的(P92).法律的特征法律对全体社会成员具有普遍的*力(P92)J法律保P走进法治天地法律的规范作用(P92-93)法律的保护作用(P94)用型我国对未成年人进行特殊保护的原因(P96)我们而美特殊保护/对未成年人给予特殊关爱和保护已经成为人类的共识(P97)法律为我1法律伴我们成K护航X我国保护未成年人合法权益的法律(P97)感受法f保隙未成年人令法的关J权盍的四道防线(P99)八我们要珍惜权利，自觉履行义务(P1OO)树立法治意识的原因、要求(PIO1)树立法户意识。我们与法律同行树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求(P102)学会依要遵守各种法律法规(P103)I法办事J要

5、养成尊法学法守法用法的习惯(P103)（二）【主要观点】生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现。法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。同时，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容

6、易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护，保护未成年人的合法权益是全社会的共同责任。我们要树立法治意识,学会依法办事，努力为建设法治中国贡献自己的力量。三、学情分析建设社会主义法治国家，需要高度重视树立青少年的法治意识。未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要意义。随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。特别是党的十八大以来，党中央对全面

7、推进依法治国作出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用也有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。因此,为了帮助学生尊法学法守法用法，增强法律意识促进他们健康成长,推进法治中国建设的步伐，引导学生全面了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好，开启对学生的法治教育之旅，同时，也为后续的法律学习奠定基础，因此，教材设置第九课的学习内容。初中学生处在人

8、格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，但在社会生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存在，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法律武器维护自身的合法权益。同时，我国已开启建设法治中国的新时代，党的十八届四中全会通过的中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定指出，“增强全民法治观念，推进法治社会建设”“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起”。全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规

9、划（2016-2023年指出，切实将法治教育纳人国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育格局，“在中小学开设道德与法治课，发挥法治教育的课堂主渠道作用”。因此，将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立法治意识，培养规则意识和契约精神，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。因此，教材设置第十课的学习内容。四、单元目标1 .知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。2 .知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。3 .知道不履行

10、法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。4 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。5 .知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护网络保护和政府保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。6 .知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。五、单元重点难点(-)【重点】1 .理解我们的生活与法律息息相关。2 .法

11、律的特征和法律的作用。3 .未成年人需要特殊保护的原因。4 .保护未成年人合法权益的六道防线。5 .学会依法办事。(-)【难点】1 .理解法治在国家治理中的重要作用。2 .法律靠国家强制力保证实施。3 .判别保护未成年人合法权益的六道防线。4 .增强珍惜权利、依法行使权利、自觉履行义务的意识。5 .树立法治意识，养成遵纪守法的好习惯。6 .以实际行动崇尚法律、遵守法律和捍卫法律。六、课时分配第九课法律在我们身边(每框两个课时)第十课法律伴我们成长（每框两个课时）第九课法律在我们身边一、学情分析随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。特

12、别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体报道等渠道，初中学生对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；也有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为了帮助学生尊法学法守法用法，增强法律意识，促进他们健康成长，推进法治中国建设的步伐，引导学生全面了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好，开启对学生的法治教育之旅，同时，也为后续的法律学习奠定基础，因此，教材

13、设置第九课的学习内容。二、课时目标知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。一、核心素养目标1 .道德修养：明确法律的特征。理解法律的作用。2 .健全人格：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。3 .法治观念：初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。树立法律面前人人平等的观念。二、教学重难点重点:法律的特征；难点:法律在作用。三、教学过程（一）案例导入运用你的经验：请用一个词、一句话或一个物品，表达你对法律的感受。学生回答，教师点评。答案提示：法网恢恢、疏而不漏，威严，

14、公平公正，圆规、尺子、天平、法槌、手铐等。教师：同学们从不同角度谈了对法律的感受，这些感受有的体现了法律的特点，有的体现了法律的作用。那么，到底什么是法律，法律有哪些特征，又有什么样的作用呢？接下来，我们一起来探讨这些问题。板书：法律保障生活。（二）新课讲授目标导学一：法律的特征（1）多媒体呈现漫画：观察三幅漫画，分析漫画中的行为分别通过什么方式来约束和规范？学生畅所欲言教师总结：法律与道德、规章都是人们生活中的行为规范,共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。(2)多媒体呈现案例：中新网2023年2月10日电：当前，社会各方面滥食野生动物、严重威胁公共卫生安全的问题反映强烈。对此，全

15、国人大常委会法工委经济法室主任王瑞贺透露，全国人大常委会法工委启动修改野生动物保护法等相关法律的工作，以依法加大打击和惩治乱捕滥食野生动物行为。他表示，当前监督检查和执法力度不够，对一些非法野生动物交易市场没有坚决取缔、关闭，甚至在很多地方，野味市场泛滥，相关产业规模很大，构成公共卫生安全的重大隐患。猜猜看：法律作为一种行为规范是如何产生的？多媒体呈现野生动物保护法的制定过程学生结合课本回答：法律是由国家制定或认可的。(3)小组讨论：说一说：万一有人不服法律的规定怎么办？呈现图片：军队追捕犯罪嫌疑人警察抓捕犯罪嫌疑人法庭审判犯罪嫌疑人监狱监禁罪犯师生总结：法律是由国家强制力保证实施的。(4)多媒体呈现“中央打虎行动”思考：视频中的新闻说明了什么？学生畅所欲言教师总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。师生总结：怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。(2)每个公民都平等地享受法律的保护，平等的享有权利和履行义务。(3)任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。目标导学二：法律的