小学教师培养培训工作制度.docx
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1、XXXX小学教师培养培训工作制度一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想指导,认真贯彻教育部面向21世纪教育振兴行动计划、面向21世纪中小学教师继续教育工程和教育改革发展纲要的要求。根据实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育要求,坚持“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”的思想。努力培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍。二、促进教师专业化发展,加强教科研建设我校确立的教师专业化是根据专业化标准,结合我校教师结构层次,确立的教师专业化发展目标结构为终生学习能力、教学能力(实践操作)、学术能力。(一)教师专业化的终生学习能力1 .教师专业化要求教师具有终生的学习能力,包括政治学习、
2、业务学习,鼓励其参加更高层次的知识更新。2 .建立终身学习环境,提高教师的终生学习能力。通过线上线下等方式和途径,及时提供“新、精、快、实”的教育信息,促进教师掌握最前沿的教育政策法规、教育科研动态。(二)教师专业化的课堂教学能力加强教师的教育教学技能培训(包括通用基本功训练和专业基本功训练),建立不同层次教师队伍的结构层次。通过多种形式开展教学能手、骨干教师、学科带头人的建设工作。通过开展教师专业发展促进日、骨干教师评比、学科带头人评比、教学能手评比及汇报课、展示课活动。促进教师课堂教学能力的提高。(三)教师专业化的学术研究能力加强教师对教育教学问题的系统性研究,即教育科研。通过教师专题研修
3、,鼓励教师将教育教学实践中的问题,或长期实践中没解决好的问题,进行系统的、有目的、有计划的研究。建立教育教学问题课题化制度,鼓励教师在超越学校层面的基础上,开展跨校区研究。鼓励教师申请立项区、市、省级课题,或参与全国课题的研究。(四)教师专业化发展的工作任务1 .通过教师专业化发展建设,使教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高。热爱教育事业,具有良好的思想品德和职业道德,现代教育思想和先进的教学理念,终身学习能力和教育创新能力。培养教师具有较高的现代教育技术能力和较强的外语水平,在推进以信息技术为核心的教育手段现代化进程,在教育教学改
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