市教育局综合能力提升培训心得体会5篇.docx

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1、市教育局综合能力提升培训心得体会5篇篇1XX年10月29日、30日参加了XX市教育局核心素养下综合能力提升线上培训。对新时代中小学教师师德师风的建设路径有了更深刻的了解，新时代对教育对教师提出了新的挑战，新时代对教师专业发展也提出了更高的要求。一.岗位上有幸福感。作为新时代的教师，对职业应该有敬畏之心，热爱学生，用爱心感召学生。现在很多的老师将教书育人，只是作为了一种职业，而并非自己的事业。马老师提到：部分教师言行举止不够规范，师生关系有待深化，育人成效略显不足，个别教师理想信念不够坚定，专业成长规划略显欠缺，教学思想不够创新。试想：用二十年前我们的老师的教育教学方法教现在的学生能行吗?现在的

2、学生和二十年前的我们从思想认识、思维眼界、兴趣爱好、人际关系等等方面都大相径庭，我们做老师的不学习、不改变、不进步能行吗？尤其是现在日常事务纷繁复杂，疫情封校日复一日的重复将老师的热情消磨殆尽，有的甚至满腹怨言。在这样的心态之下，何谈岗位的幸福感?细想想：幸福就是一种感觉。当我们全身心投入到自己的事业当中，以学生的点滴进步和幸福成长为奋斗目标，那么在课堂教学和日常的教育活动中，我们就不难体验到为学生付出后的幸福感。作为初中生，虽然思想不够成熟，但是他思维细腻，感情真挚。对每一个全新付出的老师他都能感觉到，而且他会以自己的让你意外独特方式回报给你。譬如上课去你突然发现水杯里已经晾好的开水；课间办

3、公桌抽屉里的两个桔子一个苹果；会操比赛结束后学生们一拥而上的喜悦和拥抱。二.事业上有成就感。事业上的成就感来自于本职岗位上的幸福感，岗位上的幸福感来源于平等和谐信任的师生关系。在亲其师信其道的和谐关系中教育教学活动的双方一老师和学生会自然而然的收获成就。而且在别人看来，你的这种收获不费力气。譬如你语文课上精心设计的单元活动，学生分组完成后展示环节的解说组组出彩；你的班级学生参加学校的朗诵比赛在你精心对比选择篇目时学生们已经开始编排站位了;上级部门有各种活动学校领导首先想到会推荐你和你的班级学生多年的教育教学经历告诉我：孩子的成长是个慢动作，一定静下心来，耐着性子做教育。每当面对学生就先想这是我

4、的孩子我会怎么做?这样就不会偏离教育的初心，一定是以孩子的点滴进步和幸福成长为前提的教育。三.社会上有荣誉感。我想这三点应该是一个层层环绕的链条关系，学生就是我们的名片，我们所教过的每一个学生都会将我们的师生关系，我们的成就带给家长。学生和家长就是我们的代言人，他们会将我们的师德表现，我们的教育教学能力传递推荐给身边的亲朋好友，这会是一场美丽的良性循环。这就能解释清楚每年新的起始年级招生时，总会有学生家长点名要分在哪个班主任的班里，要让哪个老师教某一学科的原因了。这也是我们那些人民教育家，全国教书育人楷模如于漪老师、张桂梅老师。她们神一样的存在，并不是她们有什么超能力，而是她们几十年如一日坚守

5、着的教育初心。新的时代习近平主席对我们提出了做四有好教师的要求。作为教师，我们务必静下心来，俯下身去，平等对待每一个学生，用爱心感召学生。为党育人，为国育才，将学生培养成有理想，有本领，有担当的时代新人！篇2盛夏七月，海信学校全体教师有幸共同参与了学校组织的一基一情两素养系列培训。在第一天的培训中，我们聆听了四位专家型领导的精彩讲座：海信集团党委副书记、海信学校党支部书记陈彩霞，以师德为重点介绍了身为海信教师所应具备的品质;海信学校总督学马林的快乐教育观，给了我们更多教育教学上的启发，激发了我们对教育理念、教育方法的不断思索；海信学校副校长王永祥饱含深情与期待地为我们解读了学校办学理念和三风一

6、训，介绍了前沿的教育理论；海信功勋人物于游海先生向我们讲述了海信的发展历史，同时让海信集团的企业文化深入人心。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼，我也会在今后不断鞭策自己，激励自己努力前行。信诚无限，师德为先陈书记多次提到的海信集团感恩回报社会，传承海信价值的初心与情怀，于老师回顾的海信集团五十年征程，让我们感叹于一代代海信人的拼搏与执着，奉献与伟绩，也激发了我们身为海信人不断前行的动力。作为海信学校的教师，定当树立良好的师德师风，严于律己，用心关注每一位孩子的成长，通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。快乐教育，快乐成长本次培训给我印象深刻的还有两个字，那就是快乐：让学生快乐地学习，让教

7、师快乐地教育。总督学马林在讲座中提到孩子只有在快乐的氛围中，才能把知识学好。反思自己以往的教育经历，对待学生,我通常用老师理所应当的外力去鞭策他们，但这些外力并没有有效地转换成孩子j门的内驱力。作为教育者,教师更应该成为孩子快乐的源泉。今后，我要用更多的微笑面对学生，用自己的人格魅力和教学魅力调动起学生的学习积极性,使学生乐学、好学。传承经典，勤勉好学从先贤圣人到外国教育专家，王校长的讲座给老师们注入了更多先进的教育理念。王校长以生动的事例，清晰的逻辑，向我们介绍了海信学校的办学理念和三风一训，激励大家身为海信学校的老师就要高要求、高标准、高追求，多读书，多学习，不断提升自我素养。学而时习之，

8、不亦说乎？我会将今天培训的内容不断内化、吸纳、运用于自己的教育教学过程中，知行合一，带着海信学校的教育理念去用心培养出拥有海信精神的优秀学子。同时，我也会积极向身边的每一位老师学习，稳步提升自己的专业水平，学习现代化的教育教学技术，尽自己的绵薄之力，让海信学校这棵大树，枝繁叶茂。为了更好的加强自我专业化发展，这段时间，我认真阅读并学习了北京师范大学出版社的梁志桑编著的学前教育学一书。学前教育学主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。它能帮助我们更好地巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，这主要

9、体现在以下几个方面：树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏在儿童成长发展中的重要作用;进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童的一日活动;正确理解幼儿教师的工作特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。结合自己几年来的工作，我进行了理论与实践的深刻反思。谈谈自己对孩子的观点。我是两个班教学的，所以接触的孩子年龄从3-6,通过我对孩子的观察：四岁的孩子比三岁的孩子更加活泼好动，对周围生活的环境也更熟悉了，能积极积累经验。在活动中坚持的时间也长了，他们不但爱玩，而且会玩了，会自己玩，也会和几个小朋友一起玩，在游戏中会出主意，玩出花样，玩得更有兴致了。四岁的孩子有具体形象思维，所以在活动中要多引

10、导他们认识多种事物。四岁的孩子可以听进成人向他提出的要求，听懂一些道理，能完成成人交给的一些任务了，有意性行为开始发展了，他们能有意的注意，有意的记忆，有意的想象了。因此要注意引导幼儿观察周围的生活，以增长见识和发展多种能力。生活无处不在，生活无处不有，只要我们会用眼睛看、会用耳朵听、会用嘴说、会用鼻子闻、会用心去想，生活就在身边！例如分季节观察周围的事物，如：春天到，带孩子观察大自然说说春天的特征，小草绿了、花儿红了，冰雪融化了、笋芽冒出来了、人们的衣服穿得少了，孩子们出来放风筝了感受春天的美丽，万物复苏那种不可阻挡的生命力;再如观察周围环境的变化，如家乡新修了水泥路、街上新开的店面等等，说

11、说自己的感受，说说这些变化给我们的生活带来了怎么样的便利，想想这些变化都需要我们大家付出怎么样的努力，培养他们爰家乡的感情和长大后建设家乡的好品质;又如带幼儿观察周围的人，家人长得什么样子，老师同伴长得什么样子，用什么样的语言来形容或者用什么样的画面来表现;还可以培养幼儿观察记忆周围发生的事，用自己的语言把了解到的事情叙述出来并发表自己的评论等。在这些多种形式的观察中可以让幼儿不断增长见识，不断发展幼儿的注意、记忆、思维、想象、语言等能力。最后要以游戏促进他们的全面发展。游戏是幼儿生活学习的重点内容，是最受幼儿欢迎的生活和学习方式。在游戏中，幼儿积极性高，学习兴趣浓，创作能力强。在游戏中幼儿的

12、认识能力、运动能力、语言能力和判断能力都将得至怀同程度的发展,最重要的是在游戏中幼儿的心灵得到快乐!作为教师，作为幼儿身边的任何一个成人，我们都应该尽力为他们提供游戏的场所以及物质、心理环境。为此，我设计了发展运动能力的游戏我们的小车开得快、摘苹果、踩尾巴等，发展语言能力的游戏说说我美丽的家、我来讲故事等，发展判断能力的游戏我是环保小卫士、我做乖宝宝等，为幼儿提供游戏的各种所需,让幼儿在这样的活动中发展能力,快乐度过每一天。总之，通过这次学习，我受益匪浅，掌握了许多学前教育的理论知识，我一定在工作中不断实践，利用空余时间继续学习，不断提高自己的业务水平，为做一个好老师努力！近期为了应付教育局组

13、织的考试，自学了李生兰教授的学前教育学一书，从粗粗的看到仔细阅读，使我受益良多。书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了我个人的知识经验。学前教育学一书从多个方面论述了学前教育发展。首先论述了学前教育的历史发展以及价值，明确了学前教育理论了发展和形成。在第二、三章里，帮助我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中,李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、家庭教育指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。妈妈爰孩子是与身俱来，爰是最大的无止境的奉献，作为一名幼儿园老师爰孩子也是一种天职，没有爰的教育就像一张白纸是无效的，但是太过于爱孩子，这样的

14、教育不是帮助孩子，而是害孩子。一.教师要有爰心、信心、耐心。俗话说棒下出孝子二严师出高徒总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子I门才会听话，才能体现出教师的威严。可通过10多年的工作实践，我发现自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。确实，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的一定要严厉，严格与严厉绝不能划等号。那何谓严格，何谓严厉呢?严格就是严而有格，这里的格是指正确的合情合理的要求;严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。孩子门都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的

15、行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。回想起这些年来的生活和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我逐渐摸索出教育孩子的三心规则，即爰心、信心、耐心。爰心就是热爰幼儿，关心爰护她们;信心就是教师要有信心教育好每一个孩

16、子，特别是一些特殊的的孩子;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。教人者，成人之长，去人之短也。二.教师对待幼儿要尊重。尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵,在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西,蹲下与孩子讲话，老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。如果我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境界，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简单的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下