教师送教培训活动心得体会.docx

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1、教师送教培训活动心得体会经学校安排组织，我有幸参加了送教培训活动。期间，我们观摩了两节课，最后聆听了专家的讲评和讲座。所观摩的两节课都很有特点，极具学习意义，尤其对于数学教学路途上摸索前进的我们来说,收获很多。现将自己的所得所感总结如下：一、导向明确，优带差，师带生，让学生课堂有效学习时间进一步提升。课堂中贯彻了以往先学后教的理念，并在此基础上进行了蜕变和改革，学生先自学，然后由“师傅”负责把自己的“学友”教会，体现了自主学习和互助学习相结合原则。如果师傅们都不会，由老师讲解。这就把老师的集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，使集体教学和个体教学相融合，实现了点对面和点对点的结合。师友实施动态管

2、理，这又极大的调动了师友学习的积极性和参与度，课堂上最大可能的减少了学习的旁观者，实现了师友和师生双赢。二、分工明确，自主和合作有机整合，让学生主体地位得到落实。实际教学中，学生不但是学的主体，也成了“教”的主体，不是师教生，而是生教生，也就是以前提到过的“兵带兵”模式。和谐互助课堂教学模式既解决了教师课堂视野覆盖率小的问题，又突出了学生的主体地位。课堂上，学生能主动交流、主动探究、主动学习，这种课堂真正成了师友互相学习的舞台。问题由学生自己去发现解决,规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，例题由学生自己去解读体悟，作业由学生自己去布置选择。凡是学生自己能解决的问题，老师不讲。老

3、师只讲那些学生费尽心思而学不会的内容。这种课堂极大的激发了学生的问题意识与自主探索精神，学生的主体地位得到落实。三、彰显个性，整合多种教学活动，让学生的合作、思维、交流、表达等综合素质能力得到提高。“和谐互助”充分彰显了合作精神的巨大作用，这是得益于小组内、外互动的“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”。的生生交流。“师傅”要教会“学友”，必须了解“学友”对知识的掌握情况，必须要因材施教，这就使得“师傅”必须在自身理解知识的同时，提高自己思维敏锐度的同时，努力提高自己的语言表达能力。“学友”也要把自己的问题准确地转达给“师傅”，以便于“师傅”讲解。师友在交流中互助，在互助中交流,在互相尊重中共同学习、共同提高。在日积月累的互助学习中，学生的表达、倾听等与人交流沟通的能力得到不同程度的提高。总而言之，这次的培训学习让我收获颇多，无论是在教学还是在班级管理方面，都让有了全新的认识和理解，这对自己今后的成长和自我完善指明了进步的方向、明确了改进的思路。我相信，只要自己以此为导向和契机，勤勉努力，虚心求教，一定能尽快成长为一名让领导和家长放心、学生喜欢和敬佩的老师