《凉州词》教学设计.docx

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1、中/浮智慧课堂教学评选活动教学设计表学校课题21.占诗三首-凉州词教师姓名学科（版本）语文z-+4-早73第七单元学时一课时年级四年级教材分析凉州词没有直接描写战争场面的险恶，也没有具体叙上从出发之前的饮酒写起。诗中以生活的美好与战争的残酷做对t管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充徜“醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。E边疆生活的艰苦，而是二，抒发了人生感叹，尽g热爱，对死亡并不畏缩,学情分析学生已掌握一定的古诗学习方法，有了一定的基础。教学这首古诗，一方面要在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面要引导学生体会汉语的韵律美。教学目标1、会认

2、生字，会写生字。2、理解诗句意思，品味诗歌意境。3、有感情地朗读并试着唱这首古诗。4、感悟边关将士悲苦的生活和豪迈的气概。教学重、难点重点：朗读诗文，理解诗意，背诵诗文。难点：品读悟诗情。智慧课堂主要特征及手段1、基于数据的课堂：一切靠数据说话，依据学生学习行为大数据挖掘分析与决策,用直观的数据了解学生对知识掌握的水平。2、高效互动的课堂：利用智能化的移动学习工具和运用支撑平台，教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流更加立体化，能无障碍地进行即时交流和互动。教师用移动设备下提出问题，学生抢答，教师评价，随机作答，学生投票评价及教师评价，可以马上了解学生的学习情况。利用白板生字卡片教学，直观形象

3、，计时器鼓励学生提高写字速度。拍照讲解，一目了然。系统组成智慧课堂系统框架、设备及系统介绍等（微云服务器、移动端工具、智慧课堂云平台；教学资源）平板电脑、智慧课堂云平台、教学课件、课件素材、字词卡片教学过程教师活动一、谈话激趣，走进古诗1 .导语：古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。下面我们来个诗句接龙怎么样？老师说第一句，你们说下句。（师：黄沙百战穿金甲，生：不破楼兰终不还。师：林暗草惊风，生：将军夜引弓O师：秦时明月汉时关，生：万里长征人未还。）说得很好，这些都是边塞诗的诗句。今天我们再来学习唐朝著名诗人王翰写的边塞诗凉州词。板书课题，要求学生齐读课题。2 .解诗题：谁能说说

4、你对这首古诗题目的理解？（平板互动：抢答）师出示资料：唐朝的边塞重镇“凉州”,凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市）一带。别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。下面老师也带来了一段关于凉州历史资料的视频，请同学们观看大屏幕。（播放视频）3 .知诗人，简介王翰。刚刚我们对凉州有了进一步的了解，你对这首诗的诗人了解吗？谁能介绍一下诗人王翰的资料？（平板互动：抢答）师出示资料补充。二、初读诗文，整体感知学生活动生接读诗句。齐读课题学生抢答，先说说自己对课题的理解。再看老师出示的资料。学生观看视频，加深了解。抢答到名额的学生先介绍诗人资料，生再

5、看老师出示的资料，更多地了解诗人。使用到的智慧课堂设备功能应用及效果分析平板互动抢答，激发学生学习兴趣。1 .师出示古诗，要求学生自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音、读通诗句。提示“葡萄”和“琵琶”的第二个字读轻声O（师平板互动：随机选人读古诗，采用学生投票评价。）要求生再齐读古诗。2 .师：这首古诗有几个要写的生字，请大家圈出来，读一读。师课件出示“词、催、醉”“词、催、醉”都是左右结构的字；“催”是左窄右宽；“醉”左右结构匀称。利用白板，字词卡片重点教学“催”“醉”，师再范写，学生练写，利用计时器倒计时。同时提醒学生养成良好的书写习惯。师再平板拍照展示优秀学生写的生字。3 .过渡：古诗

6、我们会读了，生字也会认会写了，那这首诗的大致意思理解了吗？首先来看第一句。课件出示第一句，谁来读读这句，并说说诗意。（平板互动：随机选人作答）4 .这样的葡萄美酒和夜光杯，你眼前仿佛出现了怎样的场景？想到些什么？（平板互动：抢答，并角色扮演）5 .他们喝到酒了吗？（没有）出示第二句，让学生理解“马上催”。理解诗句意思。（平板互动：随机选人作答）师：将要饮酒，琵琶声传来了，此刻军旗猎猎，战马嘶鸣，出征在即，谁再来试试读一读一二两句？（平板互动：抢答）6 .这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮，但是将士们想着“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”师相机出示后两句，理解“沙场”，理解诗意，品

7、读诗文。（随机选人回答）学生自由读古诗，互相正音。被选中的学生展示读古诗。学生投票评价朗读情况。再齐读古诗。学生找圈生字，认读生字。学生观察字形，练写生字。被选学生作答。抢到名额的学生作答，扮演。被选学生作答。学生抢答，读诗句。被选学生作答。其他学生听。平板互动随机作答，便于检测学生朗读情况。学生投票评价朗读情况，结果一目了然。利用白板，生字卡片教学直观形象。用计时器鼓励学生提高书写速度。用平板相机拍照讲解，展示优秀学生的字，给学生树立榜样，激发写字兴趣。平板互动抢答，角色扮演，激发学习兴趣平板互动随机作答，便于了解学生对字词、诗句的理解。平板互动抢答激发读书兴趣。平板互动随机作答，便于了解学

8、生对字词、诗句的理解。7 .播放战场视频，体会战争的残酷和危险。8 .师：尽管有那么多将士战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？（出示幻灯片，提出问题,平板互动：抢答）尽管有那么多将士战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？学生观看战争视频学生抢答平板互动抢答，考察学生理解能力，概括能力。茸上的战死沙场，为的是保护国家的安宁，柄牡少数是为了更多数人的安仝.这科保家卫国、战死沙场的壮举是爱国希神的体现三、体会诗11 .师小结：去兮不复还。”；家领土的完整拼，死是悲壮的，更;2 .齐读后两，度和醉卧沙J3.师播放1导学生诵读板互动：抢，4 .这首诗也播放演唱视频。5 .课堂总结6 .学习王唐，拓展延伸“风萧萧兮易水寒，壮士人古至今戌边的战士为了死沙场、寸土不让，他们是豪迈的。句诗，读出将士们的豪迈场的潇洒从容。京州词情境朗诵视频，（跟视频练习诵读，再普诵读）可以唱出来，快加入吧！学习思维导图。之涣凉州词4/*凉州词SiM河送上句云间，1一片孤城万仞山.国的1引,-师O学生齐读生观看视频，练习诵读。抢答名额的学生展示诵读。生观看视频，练习唱诗文。个别展示唱诗文。学生学习，练习朗读。平板互动:截屏分享王之涣的凉州词便于学生积累背诵。无笛何阳恕杨柳，春风不度玉门关.注：此模板可另附纸