《品牌形象设计》实验大纲.docx

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1、品牌形象设计实验课教学大纲一、基本信息课程代码：实验课程名称：品牌形象设计英文名称:BrandImageDesign课程总学时:48总学分:3实验学时:32适用对象：视觉传达设计二年级二、实验课程的性质与任务该课程主要讲述品牌形象设计的开发以及品牌视觉手册基础部分和应用部分的设计。帮助学生进入品牌视觉形象设计的领域，理解企业品牌视觉形象设计的概念和意义,解决学生在品牌视觉形象设计中基础形象开发定位和设计的问题，以及应用部分的使用一致性、规范性、灵活性问题，加入不同品牌触点应用开发。三、实验教学目的与要求该课程要求学生对知识熟练掌握并能理论联系实际，在真实案例中证明其设计的能力。在案例的实地考察

2、中要仔细认真，不做虚假敷衍的报告分析，用事实和数据来证明，最后开发创意完成设计。整个设计过程要求考察严谨、分析具体、创意切题，设计美观实用。四、考核办法和成绩评定标准该课程以考查的方式作为成绩评定的标准，成绩中平时成绩占30%,其中包含考勤成绩,平时作业成绩,最终完成的品牌视觉识别设计手册将作为最终的考核成绩，占70%o五、实验指导书徐适.品牌设计法则.北京：人民邮电出版社，2019年第1版实验项目、内容与要求：实验一品牌形象设计调研与流程图的设计汇报实验类型：综合性设实验实验学时：4每组人数：3-5实验目的：通过品牌形象设计的调研以及对流程图的设计，加深对要完成项目的深刻认识与理解，并根据调

3、研的资料总结出与设计相关的品牌触点，并根据时间、地点等进行流程图的安排，指导之后的品牌形象设计过程。教学要求：1 .通过对品牌与产品、品牌与定位、品牌识别、品牌与消费者的调查和研究，结合对企业的访谈，总结出品牌文化的精髓，拆解出和品牌形象设计相关的品牌触点，锻炼学生的设计敏感度和数据分析能力；2 .根据之后的课程时间安排好品牌形象设计的流程,在这个过程中能有效的锻炼学生的规划能力、分工合作能力、组织协调能力，让学生的学习不仅仅停留在理论，更融合于实践。教学方法：教学方法是针对不同的实验有不同的设置，针对品牌形象的调查研究和流程图设计，我们采用了真题导入的方式，即所选择的项目必需是真实有效的；调

4、查过程采用实地调研法和桌面调研法，并结合信息设计的数据整理方法对收集的资料进行整理和拆解；流程图的设计过程采用团队合作的方法以及头脑风暴、分组讨论的方式，让学生能够在讨论中明确分工，协同合作。实验内容提要：1选题，以小组为单位进行不同类别的选题，1课时。2 .调研，根据选题进行桌面调研和实地访谈，以及问卷调查，1课时。3 .调研报告将收集的信息进行数据化整理，筛选出对品牌形象设计有效的信息，并围绕品牌的定位、识别以及消费者关系对信息数据进行提炼，然后围绕提炼的数据设定品牌形象设计的目标，完成调研报告，1课时。4 .小组根据品牌形象设计的目标和限定的时间制定流程图，对完成的时间、谁来完成、完成的

5、效果、检测的办法、调整的目标等进行规划，设定小组讨论时间，方案汇报的时间，修改时间，完成时间等要和班级设定时间一致，1课时。实验二品牌标志设计的实践与指导实验类型：设计性设实验实验学时：12每组人数：3-5实验目的：通过对品牌标志设计的实践与指导，学生将调查的数据资料用讲授的标志设计理论进行设计转换，实现设计教学的目标，过程中除了设计能力的锻炼，更是增加了团队合作的能力和协同创新的能力。教学要求：1 .要求学生能快速的对老师讲授的品牌标志设计的方法进行消化和吸收，然后结合设计规律对自己的设计项目进行设计转化。2 .要求学生能够具有一定的思辨能力，在比稿的过程中能围绕品牌形象设计的定位进行设计的

6、筛选和优化。3 .要求学生能够团队合作与协同创新，在此过程中大家会有意见的分歧，如何能够将各自的思想融合起来，为品牌形象设计共同目标而努力是非常大的考验。4 .要求学生有较强的表达能力，在比稿和汇报的过程中，学生必须能利用各种能用的技术资源以及传播方式让客户理解自己的设计稿，接受自己的设计方案。教学方法：针对学生的设计转化采用案例法，通过类似的优秀案例对学生进行引导；在比稿过程中，我们采用模拟法和团队合作的方式，以及头脑风暴和思维导图的方式，让学生在短时间里面能够对现实生活中的设计公司比稿有一定了解，并团结大家的力量为设计目标的达成而努力；对设计筛选我们采用了多元比较以及投票等方式对设计稿进行

7、筛选，让学生对自己的设计作品有一个公平公正的认识；最后在设计汇报中我们采用了模拟竞标的教学方法，让学生学会表达，学会有效的与客户交流自己的设计思想。实验内容提要：1、讨论与草图设计，通过品牌形象设计的调研报告和流程图，根据品牌定位、品牌形象、品牌与消费者的关系掌握品牌触点，根据课堂上讲授的关于品牌标志设计中图形、文字、色彩以及组合方式的技巧，进行品牌形象的草图设计，在此过程中以流程图作为时间的参照，以调查报告为内容的参考，完成每人不少于3个的品牌标志草图。4课时。2、筛选，讨论与优化，根据小组的讨论和比稿，对设计草图进行筛选，得到最符合品牌理念的品牌形象设计草图。通过对该草图进行讨论、集思广益

8、用头脑风暴以及思维导图等方式对草图进行优化，完成一个比较完整的品牌形象设计稿。4课时。3、品牌标志设计汇报，以小组为单位进行品牌标志汇报，在这个过程中通过投票和综合对比进行指导和总结。4课时。实验三品牌视觉识别设计的设计实践与指导实验类型：设计性设实验实验学时：16每组人数：3-5实验目的：通过对品牌视觉识别设计的设计实践与指导，掌握品牌视觉识别设计的基本理论与方法，根据优化的品牌标志设计，对品牌标志的标准图形、标准文字、标准色彩、标准组合方式进行设计，同时针对不同的品牌设计触点合理安排品牌形象的应用部分，让品牌形象设计在不同的应用领域如产品上、空间里、媒体上得到有效的投放和应用，在不用的类别

9、如办公系统、宣传系统、交通系统等方面得到充分展示。教学要求：1 .要求学生能快速的对老师讲授的品牌视觉识别体系的方法进行消化和吸收，根据之前优化的品牌标志将理论转换为实践，进行品牌视觉识别手册的制作，并根据品牌标志制定品牌视觉手册的版式模版与应用规范，以应对小组的分工与统筹。2 .要求学生具备足够的细节把控能力，将优化的标志的图形、文字、色彩执行为企业可以长期使用的规范，在长时间的使用中能够保证企业形象能够被消费者识别和记忆。3 .要求学生具备沟通合作的能力，品牌视觉识别体系的工作量非常大，小组每个成员必须要正确的分工，才能在有效时间里完成，同时大家必须在设计风格上磨合掉自己的个性的部分，将所

10、有的设计风格按照统一的品牌设计目标进行设计。4 .要求学生有较强的动手能力，品牌视觉识别手册在完成之后还需要通过精美的印刷和细致的版式设计呈现给客户，让客户能够信服，因此还需要运用到出版物设计以及书籍设计等理论对品牌视觉识别手册进行丰富。学生必须亲自与打印店交涉和讨论才能完成。教学方法：针对品牌视觉识别手册的制作，主要采用的方式是团队合作和协同创新的方式，让学生进行分工，品牌视觉识别手册需要一个完整的型录设计，将版式设计作为模版，对所有的内容进行统筹，然后将工作量很大的品牌视觉识别手册制作的实验内容进行拆解，具体到每个人应该完成哪个部分，耗时多少，怎样统合。针对具体的设计，通过模拟法的方式，将

11、设计效果通过模拟的方式进行展示，探索品牌标志以及辅助图形应用效果的多元性。针对大家的设计输出，通过实践试错法，多次的尝试得到最理想的应用效果。针对设计汇报，采用团队讨论、现场模拟等方式，让学生的表达能力、沟通能力得到有效的展现。实验内容提要：1、根据优化后的品牌标志设计，确定设计风格进行型录设计的模版，将版式固定，再分配工作到每一个同学，根据相同的版式模型在统一风格下进行基础部分和应用部分的设计，2课时。2、基于品牌标志的基础部分，通过对标志的细节进行规范化的设计，对品牌标志的完整稿进行展示和说明，完成品牌标志的墨稿、反白稿、标准化制图、方格坐标制图、标志的最小使用范围、标志的安全空间等设计，

12、2课时。3、完成基础部分的标准字规范设计，包括英文的标准字体、英文字体规范、中文的标准字体、中文字体规范，2课时。4、完成基础部分的色彩规范设计，包括标准色彩和辅助色彩以及搭配规范；2课时。5、完成基础部分的辅助图形、辅助图形的规范设计，2课时。6、通过品牌触点，合理的安排应用元素，诸如办公应用系统，如名片，办公用品等；产品应用系统，如产品包装设计等；品牌宣传系统，如户外广告牌、媒体投放等；交通应用系统，如户外交通等，2课时。7、通过型录设计，将所有内容的通过一定的版式、装订方式和印刷方式将内容展示给客户，2课时，8、通过最后的模拟设计汇报的方式，以品牌视觉识别手册的电子版本和样本向客户进行汇报。2课时。七、其他说明品牌形象设计的课程时间从64学时调整为48学时略微紧张，学生在48课时里可以了解品牌形象设计的流程，完成品牌识别手册的制作，但是在设计的精准度和完整度上会有一定的损失。