《秋天的怀念》教学设计 教案教学设计.docx

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1、?秋天的思念?教学设计教案教学设计10、？秋天的思念?教学设计撰写：庞欣教学目标：1 .认识本课的生字、新词。2 .领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。教学重点难点：读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感。教学准备：学生准备：搜集有关描写母爱的文章。教学时数：1课时。教学过程一、导入关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。（板书课题）二、布置自学目标1 .自由读课文。2 .根据阅读提示，边读边在书上标标画画。三、交流汇报1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样?（母亲犯病，竟成永诀。）2、母亲是

2、怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；“当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看看我。（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不了觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）（2） 听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）（3） “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（语言虽朴素，却表达了母亲的伟大和坚强。）（4） “那天我单独坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前

3、（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外吧。）（5）当听说我愿意去北海时，母亲“快乐得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋!她希望我能开心、快乐。）（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。（引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新的形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下我看了菊花。“黄色的花淡雅，白色的花高沽，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的思念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷殷嘱托，“咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活）4、假设清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。）四、拓展这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。五、作业写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章）。六、教学反思一一资料提供者：