《秋游》教学札记.docx

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1、?秋游?教学札记2019年9月21日，我校语文教研组开展了一次活动，由学校的李老师上公开课?秋游？。在课堂上，虽没有现代化的教学手段，也没有什么特别精彩的教学高潮，但是，就在这平淡中处处表达着精彩：充分引导学生进行想象，充分发挥学生的朗读水平，充分注意学生知识的新旧联系，指导学生写字也非常到位。但是，这次教研活动中，我所注重的并不是看老师上课如何，而是想充分看一看孩子们是如何上课的！课上了大概10分钟左右，我便注意到了坐在北窗第三排的一个小女孩，她与其他的学生上课听讲有所不同，是活泼还是紧张，是自由还是轻松？我不能答复。“同学们，秋天到了，你们最想干什么呀？一堂课就开始了。“秋游一一学生们一起

2、答复着，而且声音很响亮（可惜没有别的答案）。于是，老师便很顺利地引出课题?秋游？，便齐读。之后，教师还播放起了？秋游？的歌曲，学生们跟着唱了起来。就在这时，教师开始导入了课文的第二、三自然段。我这才明白，这是第二教时，怪不得学生在答复“秋天最想做什么时的答案竟然如此一致）“请同学们闭上眼睛听老师朗读课文的第二、三自然段，想想你看到了什么？这一课的教学便真正开始了，可是，我并没有认真听（如果我是一个学生，那么，一定是一个上课不认真的学生），却开始注意到了坐在北窗第三排的一个小女孩。“白云在什么地方？“天上。“那么，天空又是什么样的呢？一个学生说：“天空是望不到边的。“是啊，那么书上用了哪个词语来

3、形容天空是望不到边的呢？“一望无边！“谁来读好这个词语？老师叫了一个又一个，好似一直不满意。这时，她也举起了小手。“一望一一无一一边一一老师同样也表扬了她，而她坐下时却表现出了惊人的紧张。当她坐下时，她将右手摸着左边正跳得剧烈的心脏，嘴里还喘着气，似乎在示意：紧张过去了。是啊，面对如此多的教师坐在教室里听课，试问：有哪个学生不紧张呢？而她似乎特殊了一些，动作太大了一些。于是，接下来的时间，我便一直在注意着这个小女孩。“同学们，你觉得天上的白云有时像什么？学生们的想象是丰富的，有的说像猪，有的说像苹果，有的说像字母，也有的说像一条正在腾飞的巨龙，还有的说像一棵树这时，她也举手了，她说：“天上的白

4、云有时像棉花糖！（想象真的很丰富啊）老师照样表扬了一下，她又一次坐下了。这次坐下，并没有上一次那紧张的反响了。这次，当她答复结束坐下时，她居然趴在了桌子上，而且好久都没有举手。活动很自由，时而认真听讲，时而又在趴着。当老师要求学生们看图说说“图上的小朋友还在干什么时，第一次，她开始举手。可是，老师并没有叫她答复。一连两次没有叫到，于是，她将手放下了，而且人又趴下了。当她坐正时，旁边的男同学却趴下了，她也趴下了。当老师说“愿意读第四自然段的小朋友请举手时，她却没有举手（我不知道为什么），而就在这时，她正在用自己的嘴吸着自己的右手臂，人而且趴着，头还放在了桌子上。老师出示小黑板“小朋友们有的在草地

5、上,有的在草地上,有的在草地上。学生答复时，其他学生的注意力开始松散，于是一一“今天，老师要表扬那些举手的小朋友啦！老师话还没说完，她“嗖的一下，小手马上举了起来。“谁有和其他同学不一样的答案呢？这时，她又马上举手。当她答复马上坐下之后，又趴着。当班里的殷子杰同学答复结束后，她又举起了小手，示意着她不比殷子杰同学差。是啊，没过多久，殷子杰同学真正认真听讲、坐得端端正正的时候，却打了一个哈欠。课，要上40分钟，对于小学低年级的学生来说，确实长了许多。这时，老师要求小朋友们坐端正，开始齐读课文了。当她一听到老师说：“小朋友们坐端正了！她马上坐好了；当老师听完同学们朗读并说：“我们班的小朋友好似玩得

6、不开心？这时，她确实又趴下了。当她和其他同学读完第二遍之后，她索性将书遮到了自己的脸上。当老师教学生字“羊时，老师问：“羊是怎么叫的？她和马上举手了，嘴里还发着“口羊一一啤一一的叫声。当学生在书写习字册时，老师注意到了学生，便说：“老师表扬写字姿势好的同学！这时，老师一一点名表扬写字姿势好的同学，她坐得更端正To课刚上完，她便马上离开了座位，想出去活动一下了。这时，我拉住了她，她并不紧张，只是好奇。“你上课累吗？“不累！是啊，上课时，她已对自己进行了调节，虽紧张，但也很轻松。学习，本来就是一件快乐的事情。课堂是学生学习知识、教师进行教学的重要地方。而上课，是教师、学生每天都要在课堂里进行的一件

7、看似及其平常而又尤为重要的事情。那么，对于教师来说，你上课累吗？累！不但每一节课都要站着，还要关注每一个学生的不同反响，能不累吗？如果一天之内要上三五节课的老师来说，那就更累了！可是，我们的学生在教室里每天都要呆五六个小时，而且每一节上课时的每一位老师为了保证课堂教学质量，时刻都在叮嘱我们的每一位学生上课要坐端正，坐得端端正正地听老师讲课！对于孩子来说，他们有意注意的时间极其短暂，而我们的教师却时刻要求我们的学生长时间进行听讲，有时甚至不允许学生的那一点点“小差。教师对学生的这一要求是否过分，我不知，但我知道，有时那无意注意的事物会比有意注意的记得更牢，学习得更轻松。因为这时，我们的孩子是放松的，平缓的，积极的，自由的，向上的，开心的，愉快的。就是这个我注意了将近半个小时上课的小女孩的答复一样，上课“不累！