《艾青诗选》整本书领读一整体介绍.docx

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1、艾青诗选整本书领读一整体介绍一、作者简介。艾青（1910年3月27日一一1996年5月5B）,现代文学家、诗人；原名蒋正涵，浙江金华人；号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。1910年出生于浙江省金华市的一个封建地主家庭，因算命先生说他有“克父克母”之命，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。1928年，艾青到巴黎勤工俭学。1931年，“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一

2、个“X”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河一一我的保姆，引起轰动,一举成名。1935年出狱以后陆续出版诗集大堰河、火把、向太阳等，倾诉对祖国和人民的情感。1937年一1941年,他在抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期。新中国成立后的诗集有欢呼集春天等，1948年以后发表了在浪尖上光的赞歌等诗作。1957年被错划为“右派二曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。

3、直到1976年重又执笔，出现了创作的另一个高潮期。艾青被称为“一生追求光明的作家。”在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。二、作品简介（一）成书过程：1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了鱼化石等优秀作品。1979年诗人自己编定艾青诗选，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。（二）内容介绍

4、艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，早期和中期作品表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。而诗人重返诗坛后，虽继续歌颂着光明的主旋律，但诗风却发生了很大的变化。在阅读时要注意把握这种变化。在诗歌理论上，诗人力图以自己全部的现实体验为根基，以鲜活的形象、充沛的感情、多样的体式强调诗人的时代使命感。著有诗集大堰河北方归来的歌。艾青诗选是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。诗集语言朴素、凝练，内容想象丰富、意象独特、讲究哲理。（三）作品风格艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼

5、赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青是自由体新诗的代表诗人。（四）艺术特色1独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、

6、至死不渝的深沉的爱国主义感情。2 .具有忧郁的诗绪。“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格，来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方面也来自于特殊的时代。在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此,这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。3 .艾青诗歌以

7、散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。艾青善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。善用比喻象征，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。三、阅读建议：（一）版本建议：人民教育出版社的最新版本。（可用微信扫描下面的二维码阅读电子书）（二）阅读方法建议：1做好个人阅读规划，可根据老师的领读建议，合理安排个人阅

8、读时间、阅读进度。4 .阅读方法建议：朗读和默读相结合（全书默读，经典章节出声诵读）。（1）随手做一些圈点勾画。勾画出诗歌的中心意象、表现作者情感以及构思奇妙之句，记录下你读诗时的感触，养成良好的阅读习惯。（2）在阅读时，梳理并体会诗人在同一创作时间里，其情感的表达、诗歌的表现形式有哪些异同。（3）按照阅读进度完成领读文件中的领读综合练习，进行同步的阅读的自我诊断和自我测评。（4）可根据个人喜好背诵全诗或某些精辟的诗句。（）阅读策略指导一“多种角度读艾青”1 .深入体会和把握艾青诗作内在的感受力和情感脉搏。对诗歌的意义、语言形式和风格特点的了解十分必要，在准确理解和把握艾青诗作意象、情感、词语

9、和节奏等要素的基础上，由表及里，进入艾青诗歌的内在起源。如诗人在太阳中为什么说“太阳向我滚来”而不是像通常那样说“太阳为我们升起”？这是诗人为了强调太阳升起、光明到来时那种“若火轮飞旋于沙丘之上”的惊人速度和力量。这种感受力和语言表现明显带有艾青早期所倾心的“未来主义”的艺术特征。例如，在阅读大堰河一一我的保姆时，我们要充分体会诗人在写这首诗时最原初的抒情冲动，诗人在下雪天想起了远方的“你的被雪压着的草盖的坟墓”，从而唤起了生命内在的感发，接着他所抒发的情感不仅真实强烈，而且深厚复杂，是一种混合着怀念、悲伤、感激、负疚和升华的悲剧式情感，诗中许多细节和语言叙述也都带着诗人内心的战栗，我们也需要

10、从这类语言细节人手进入诗人的内心。再比如诗人为什么说他要用“嘶哑的喉咙”歌唱？用心体会“嘶哑”一词的意味，我们才能充分感受到诗中隐含的那种感人的力量。2 .在比较的视野中阅读艾青。要想获得对一个诗人的独特性、特长或局限性的整体把握，就必须建立一种比较的视野。例如，要想了解和体会艾青诗歌对“散文美”的追求，就需要阅读另一些诗人如闻一多的格律严谨的作品，在这种比较阅读中，不仅对艾青的语言风格有更确切的掌握，而且还能了解不同诗人的贡献及其在新诗史上各自的意义。此外，艾青诗歌中自由的语言表达和对“散文美”的探求，还曾受到戴望舒的启发。在雨巷之后，戴望舒写出了完全不借助于音乐格律的我的记忆，摆脱了音律格

11、式的束缚和对意境的刻意营造，以日常口语此外，艾青诗歌中自由的语言表达和对“散文美”的探求，还曾受到戴望舒的启发。在雨巷之后，戴望舒写出了完全不借助于音乐格律的我的记忆，摆脱了音律格式的束缚和对意境的刻意营造，以日常口语和生活细节入诗，形成了一种更为亲切、自由的叙述风格和语调，而艾青诗作也比较明显地呈现出这样的风格。再比如同样具有一种现代史诗和“大地哀歌”的性质，穆旦的赞美，在很多方面都让我们联想到艾青诗歌，但穆旦的这首诗与艾青的又有明显区别，它不再是单纯的对民族痛苦与希望的歌唱，而是在熔铸一种如袁可嘉所说的“现实、象征、玄学的综合传统”。阅读时，可以仔细品味艾青诗作与他们的相同之处，并且读出其

12、不同的地方，以增进对艾青诗作的深层次把握。3 .结合传记资料，将艾青作品放回到历史发展的特定语境中阅读。艾青早年寄养在农民家，后来留学国外，20世纪30年代作为一个“摆脱枷锁的歌手而写诗”，受到民族苦难命运的感召而成为“时代的号手”，之后又跌落到历史的深谷，其人生和创作都经历了多个不同阶段，所以隐藏在艾青作品背后的是一部动荡和变化的中国现当代历史。在配合阅读艾青传记和诗作的过程中，应该建立一种历史感和“知人论世”的阅读眼光，学会从艾青写作风格和创作历程的变动中，挖掘出背后的深层动因，切实把握诗人与时代的复杂关系；如果有兴趣，还可以艾青为切入点深入考察现代中国知识分子曲折的历史命运。4 .在全面

13、阅读艾青作品的基础上，学会客观地、超越性地评价艾青的诗歌成就及其历史局限。艾青作为具有广泛历史影响的现代诗人，为我们留下了大量名作，在新诗史上也牢牢树立了一个“艾青的时代”，但每一位诗人的创作都可能携带着自身的问题和局限，艾青就是明显的一位。比如，如何评估他1941年以后的创作？如何评价他一些作品中不加节制和提炼的直露、平白和松散？比起中外历史上另外一些大诗人和优秀诗人，他的诗是否还缺乏足够的精神强度、思想深度和艺术启示性？他和他那一代人诗人的美学观念和写作方式，在今天是否需要接受新的挑战、刷新和调整？这些都需要我们在阅读中去发现、思考和认识。而阅读诗歌不仅需要培养我们的审美能力，更应该养成以

14、批判的眼光来评价作品和历史的精神。（四）现代诗歌阅读建议1 .注意诗歌的表现形式艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。2 .品味诗歌的语言艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。3 .把握诗歌的意象20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，他的长诗向太阳火把借歌颂太阳、索求火把表达了驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌

15、手。4 .体味诗歌的情感抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。5.体会诗歌的理性美诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。四、探究及活动（一）专题探究1诗人和作品专项探究（1）追踪诗人生平，梳理诗人创作历程，绘制诗人“名片”或“海报”。,时间1932年，诗人被捕入狱，开始大量写诗内容个人的回忆、想象和抒情期大堰河一我的保姆代表作铁窗里窗小黑手高峰期时间抗日战争全面爆发后容目睹土地和人民遭受的苦难，对祖国现实的忧思、悲悯和呼号,风格土地的忧郁代表作太阳雪落在中国的土地上向太阳我爱这土地吹号者火把等时间歌颂新时代主庭律1代表作：黎明的通知新的年代冒着风雪来了1代表作：具有象征树礁和哲理的石启明咏物诗星国际代表作：给乌兰诺娃题材写在彩色纸条上的诗解放战争时期率真直露风格中断期1957年被错划为右派，停止创作时间1978年以后内容礼赞光明，思考人生风格从容和凝练，豁达与省思代表作鱼化石光的的徽(2)查阅总结艾青诗歌的主题思想，举出典型例子，形成纸质作品“推荐书”或者录制推荐视频、音频。(3