时间序列分析（课程设计）教学大纲.docx

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1、时间序列分析（课程设计）教学大纲一、课程设计基本信息课程设计环节代码：110951课程设计环节名称：时间序列分析课程设计英文名称：TimeSeriesAna1ysis课程设计周数：一周学分：1适用对象：统计学专业本科学生先修课程与环节：统计学原理、抽样调查、多元统计分析等二、时间序列分析课程设计目的和任务课程设计是时间序列分析的同步课程，是上机实习课。课程中，学生通过上机，学习揣摩这些方法模型的思想和构造，评价的优劣性。另外，通过上机，加强学生的动手能力，为今后从事和软件开发打下良好的基础。主要是通过对一些典型、通用时间序列分析方法的练习，加深学生对方法中的基本概念和基本理论的认识，使得学生掌

2、握时间序列分析的基本方法和技巧介绍时间序列的基本知识、常用的建模和预测方法，在内容上强调平稳序列的特性和非平稳时间序列的处理方法。通过学习本课程，使学生理解并掌握时间序列分析中的基本原理和方法，并具备建立合适的时间序列模型对时间序列数据进行拟合的基本技巧；训练学生介绍用软件对时间序列进行建模、预测；培养学生自行处理常规时间序列分析问题的能力和综合运用知识分析、解决问题的能力，达到理论与实践的统一。三、时间序列分析课程设计方式先分组，每组确定一个题目，设计报告中要出现时间序列分析方法，对具体的问题通过网络及其他渠道收集相关数据，再对数据信息进行科学的分类、分析，然后在收集的数据基础之上，建立实证

3、模型，并对模型进行检验和修正，完成整个课程设计任务。四、时间序列分析指导方法与要求时间序列分析课程设计主要由学生上机自主完成，教师答疑的方式进行。设计中要求综合运用所学的时间序列理论方面的知识，根据统计任务，对调查得来的（或者收集得到的二手资料）原始资料进行科学的分类、综合与加工分析，并利用常用的EVieWS和SAS等统计软件对数据进行描述性统计分析，画出相关统计图表，构建合理的统计模型进行模型分析，再对结果加以检验并修正。通过此次课程设计要求学生掌握时间序列模型的构建和检验的基本操作技巧，并能熟练运用所学的统计软件对数据进行描述统计和作图，进行相关的检验和修正。从而进一步深入了解现象内在的本

4、质，为做出正确的判断和决策打下坚实的基础。五、时间序列分析内容和时间安排（一）课程设计方法及要求（一天）时间：周一地点：计算机中心具体内容：介绍统计模型构建和检验的基本思路、数据分析的基本方法及课程设计论文的格式、论文框架、提交材料及后期工作、评分标准等要求。（二）数据收集及整理（一天）时间：周二地点：计算机中心具体内容：根据分配的题目，收集尽可能多的二手数据，做成exce1电子文档，为数据分析及模型构建做好准备。（三）数据分析（二天）时间：周三地点：计算机中心具体内容：结合时间序列分析方面的知识，运用统计软件，对调查得来的（或者收集得到的二手资料）原始资料进行科学的分类、综合与加工分析，深入

5、了解现象内在的本质及其变化发展的规律性。（四）撰写分析报告（一天）时间：周四、周五地点：计算机中心具体内容：在数据收集、整理分析的基础上，利用相关分析与时序模型等基本的统计理论知识，通过R、SPSS、SAS等统计软件对数据进行更深层次的分析，按照论文的格式及要求撰写分析报告及制作陈述答辩PPTo六、时间序列分析课程设计基本要求1、要求对指导教师的要求指导教师原则上具有中级及以上职称，从事过本课程的理论教学或实验教学，具有较丰富的理论与实践知识。课程设计进行前，指导教师应当认真选择题目，拟定任务书,制定指导计划，并向学生下达设计任务书。指导教师要熟悉课程设计题目，掌握设计进度，给学生指明设计思路

6、和方法，对各阶段的重点、难点、常见的错误及正确的指导方法要胸有成竹，及时解答疑难问题，启发学生独立思考，按阶段检查学生设计情况。指导教师应负责学生考勤，批改、评定学生成绩，负责答辩，撰写指导课程设计工作总结。对学生的要求要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容,否则成绩以不及格计。课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一以上者，其成绩按不及格处理。在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科

7、学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。小组成员之间，分工明确，但要保持联系畅通，密切合作，培养良好的互相帮助和团队协作精神。2、重点、难点重点：陈述说明时间序列模型的构建与检验课程设计的任务，资料搜集的方式方法，会用相关统计分析软件构建模型并能够加以分析，论文的格式要求及框架。难点：对课程设计整体思路的理解和掌握，以及相应方法的理解程度。数据的可得性，模型的构建、相应分析结果的解释说明及模型的修正。论文的格式及图表的规范性。3.说明老师前期做适当讲解和引导，论文组内学生分工合作完成。七、时间序列分析课程设计的考核方式和成绩评定标准（一）时间序列分析课程设计考核方式1、课程设计结束时，学生应

8、将课程设计论文、计算程序等有关资料整理成册，交给指导教师审阅。2、课程设计的答辩形式一般采用学生口头汇报，教师口头提问方式进行，答辩题目由指导教师决定。3、课程设计成绩采用五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。（备注：成绩等级：优（90分一100分）、良（80分一89分）、中（70分一79分）、及格（60分-69分）、60分以下为不及格。）4、指导教师应根据学生完成课程设计的质量、工作量大小、难易程度、答辩情况、学生平时表现综合评定课程设计成绩，优秀成绩要从严掌握（二）时间序列分析成绩评定标准1、优秀按设计（论文）任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强；设计过程只态

9、度认真，独立工作能力强，有独到见解，水平较高，并具有良好的团队协作精神。设计论文条理清晰、论述充分、文字通顺、计算结果正确、统计分析与结论正确，符合设计论文的格式要求。2、良好按设计（论文）任务书要求完成规定设计任务；综合运用知识能力和实践动手能力较强；设计态度认真，有一定的独立工作能力，并具有较好的团队协作精神。设计论文条理清晰、论述正确、文字通顺、计算结果正确、统计分析与结论较正确，符合设计报告文本格式要求。3、中等按设计（论文）任务书要求完成规定设计任务；能够一定程度的综合运用所学知识,但有所欠缺，有一定的实践动手能力，计算、分析基本正确；设计态度较为认真，独立工作能力较差，有一定的团队

10、协作精神。设计说明书条理基本清晰、论述基本正确、文字通顺、统计分析与结论较基本正确、符合设计报告文本格式要求。4、及格在指导教师及同学的帮助下，能按期完成规定设计任务；综合运用所学知识能力及实践动手能力较差，计算、分析有错误，设计成果质量一般；设计态度一般，独立工作能力差。设计论文条理不够清晰、论述不够充分但没有原则性错误、文字基本通顺、统计分析与结论有无误、符合设计报告文本格式要求。5、不及格未能按期完成规定设计（论文）任务。不能综合运用所学知识，实践动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多。设计说明书条理不清、论述有原则性错误、质量很差八、时间序列分析课程设计指导书王燕编应用时间序列分析，北京：中国人民大学出版社，2016九、其他说明课程设计内容可由授课老师自行规划，鼓励学生用多种统计软件处理数据。